理性·传承·创新

龚道敏

恩施州自2004年12月以来,全州中小学(包括教学点)以农村中小学现代远程教育“三种模式”实现了“校校通”,80%以上的村级完全小学(包括村级完全小学)都以ADSL或光纤等方式接入了互联网,每校均有一名学校信息化专、兼职管理、应用人员。随着“校校通”工程的实现,“班班通”的建设也雨后春笋般地出现在恩施全州城镇、农村中小学。“班班通”工程的硬件建设过程中,交互式电子白板成为首选。据统计显示:实现“班班通”的城镇学校中,90%以上都配置了交互式电子白板,60%左右的农村学校也按照“标配”建设“班班通”,出现了“白板热”。

量体裁衣因校制宜够用即好

“我们学校6个教学班,180多名学生,配置一套交互式电子白板,花了近2万元,还是不能满足教学的需要,还不如用给每个班配一台计算机和等离子电视呢!”一位村级小学老师告诉笔者。确实,对于学校经费拮据,信息化程度不高的村级小学来说,追求普及应用比追求信息化设备档次更重要。

自全国义务教育实施免费以来,农村中小学的办学经费主要是按学生人数,由县(市)级财政统一划拨,在公用经费中也有一定比例要求用于学校信息化建设与维护。根据比例推算,学生在200人以内的农村学校,用于学校信息化建设与维护的费用每年也会超过1万元。在没有其他经费来源的情况下,单凭这笔费用实现“交互式电子白板”班班通,其困难不言而遇。

追根到底,交互式电子白板只是变改课堂教学的一种先进工具。工具的先进性与工具操作者思想先进、技术娴熟、合理运用是密不可分的。不知大家是否记得上世纪80年代中期,国内一些生产厂家为了提高工作效率,多出产品,将国外“流水线”生产设备引了进来,因为没有熟练的技术工人使设备长时间堆放,最后锈坏在库房。你能说这种设备不先进吗?当然不能,因为别人能够使其发挥更高的效率!时下,我国中西部农村中小学确实存在类似的情况——学校信息化建设刚刚起步,教师的教育技能、综合能力不高。让交互式电子白板充分发挥其应有的效率还需要较长时间的摸索。

一位校长在该校信息化建设专家咨询会上说到:“要配就配最好的,档次要高的,一步到位,永不过时。”话音刚落,我旁边的一位“专家”就偷偷地笑了起来。现代信息化设备更新速度可以用天为单位计算,要抓设备更新换代的脚步,估计不是中小学能够触及的,也没有这个必要。在学校信息化建设的过程中,我们根本的目的是什么?学校信息化建设仅仅局限于设备吗?笔者拙见:中小学信息化建设过程中,工作重心应该放在教师和管理者的思想更新上,更加关注学校信息化建设过程中教师教学行为方式的改变。硬件只是学校信息化建设的基础工程,每个班级配上一块交互式电子白板学校就实现了信息化?当然不应这么简单的理解。

继承传统关注设计重在应用

“制取氧气的实验用计算机模拟最简单,还用在实验室上吗?瓶瓶罐罐一大堆,化学药品有危险,还要钱买呢?”一位听课的老师在课后发表议论。诚然,计算机不仅可以模拟化学实验现象,还可虚拟现实生活……但是,实验的目的是什么?是让学生亲历实验过程,在过程中观察实验现象,掌握知识与技能,形成能力。交互式电子白板上模拟出的画面是人的主观意旨下操纵的实验规律,在一定程度上会失去事物变化的本来面目。当然,我并不反对现代教育技术手段介入实验,手段是实验的辅助,可以将微观的放大,抽象的具体化。只继承传统,让传统与现代有机结合,可使我们的课堂教学更加完美,效率更高。

交互式电子白板能够进入课堂,当然是教育人的一件幸事。交互式电子白板就是工具,我们要赋予工具灵气,实现蒋鸣和教授提出的“从工具性的人机交互走向生成性的人际交互”,更多的还需要设计。在教学设计中应用交互式电子白板,不是在交互式电子白板的应用中设计教学。否则,就会与现代教育理论背道而驰。

在恩施全州交互式电子白板应用经验交流会上,一位学校信息中心负责人说:“现阶段,我们学校的教师还是当交互式电子白板是黑板,其交互功能应用基本没有彰显出来,估计在教师们更进一步熟悉交互式电子白板的特性后,会将交互式电子白板特有的功能融合的教学设计中,实现教学最优化。”当然,熟悉新设备使用方法,掌握其特性和功能非常重要,只有掌握了设备的功能,才可能在将新设备与整个教学设计融为一体,课堂教学中教师才会张弛有度,得心应手,效果显著。

科学使用实事求实力求创新

“自从班上安装了交互式电子白板,学生的学习兴趣浓厚了,课堂教学效率提高了,彻底改变了我的教学方式……”一位教师在给上级领导汇报时说。若这位教师将“教学行为方式得到改变”,“教学效率提高”,“学生学习兴趣浓厚”归功于电子白板,我想是归因出了问题——找错了对象。教学行为方式的改变,首先应该是有先进的教育理念为支撑,否则是蛮干,是工具绑架了教师的手脚而改了他的行走方式,其行走的路线未必正确。因此,我们要拥有好奇的心理、审视的目光、宽容的态度、科学的方法、扎实的作风去接纳、研究新事物,让新的媒体、新的理念服务教师、服务教学、服务学生。

在交互式电子白板的辅助教学中,教学设计开放、教学过程开放,教学评价开放,让学生充分体验了数学的乐趣和价值。

王高丽河南省灵宝市实验小学