班主任工作之我见

冯云霞

摘要：本文从爱学生先从了解学生开始，爱学生就要主动与学生沟通。和学生成为可以交心的朋友；要认真倾听学生的心声，尽自己最大的努力帮助学生；要鼓励学生发挥自己的特长，勇于展示自己；不断加强学习五个方面阐述了如何开展班主任工作。

关键词：班主任工作了解沟通倾听特长

泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”，用爱理解学生，让学生理解我们的爱．是教师成功的开始。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。我是一名年轻的民办大学教师，既有繁重的教学任务，又要担任班主任工作，坦白说压力很大。因为现在的大多数学生大多是独生子女，而且家庭条件比较优越，从小养成了一种唯我独尊的习惯，要想管理好一个班级，对我而言困难是不言而喻的。在平时的工作中，我坚持做到以下几点，相信对管理好班级、做好班主任工作有一定的作用。

一、爱学生先从了解学生开始

在学生大一刚进校时。我就从许多方面了解各个学生的学习情况，特长爱好等，记录每一个学生的联系方式，针对不同学生的不同情况，用真诚、热情、负责的态度与他们逐个交谈，和学生建立起良好的师生关系。第一次开班会我就给他们讲解大学到底应该做些什么，应该怎样充实自己的大学生活，针对很多学生在高中时就被灌输这样一种思想：到了大学考试只要60分就行，我给予了指正，讲明了大学可以说是高中的延续，上大学的目的是为了学到更多的知识。为了以后能有一份好的工作的道理．我让每一位学生都制定一份大学四年规划，把四年中想做的所有事情都一一写下来，然后分时间段地实现自己的规划，通过学生自己对大学生活的体会可以定期修改自己的计划，每个学期我都会逐一对照。对实现计划的学生加以表扬，没有实现的学生找他们逐一谈心，找出存在的问题，帮助他们实现自己的计划，事实证明这一做法取得了很好的效果，很多学生都取得了较好的成绩。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，所以班主任更要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来会井井有条，不会杂乱无章。因此，每学期开有效监督，并以此促进学校民主作风建设。三是广泛进行思想交流，根据任务需要和学生生思想实际，定期不定期召开师生思想交流会、师生关系恳谈会、疑难问题解答会．做到及时沟通思想。消除隔阂。实现师生之间心通、情融、尊师爱生、乐教乐学的和谐目标。

3．健全民主制度，保证学生民主生活。要搞好学生的民主生活，学校需要有民主的制度，有民主的理念，为了克服教师实施民主过程中的盲目性和随意性，保证民主渠道的畅通和民主活动走上正常运行轨道。学校要建立一套班级民主制度，诸如班干部选举制度、奖学金民主评定制度，各项助学金的民主评议制度等，侧重抓好教师向学生会报告工作制度、学生代表大会制度、学生接待日制度和举报监督制度，广开言路，落实民主决策、民主监督和民主管理。

三、冷漠后进生容易促使个别学生自暴自弃，要求教师必须满腔热情倾心帮助。

因师生关系紧张造成矛盾激化的例子，毕竟只是发生在少数人身上，防范工作既要着眼于普遍教育，更要做好个别人工作，对待少数后进学生，教师必须满腔热情地倾心帮助，以“三种精神”促其转化。

1．要以“炭火精神”温暖后进。一般来说，后进学生与教师之间与同学之间，在思想上、感情上总有一层隔膜，如果老师对他们抱有成见，冷眼相待，尽管做了工作也是事倍功半。效果不佳。据调查了解，后进学生对老师有三盼：一盼“爱心”。不要见了后进，退避三舍；二盼“热情”。不要板着面孔看人，冷面无情；三盼“真情”。不要虚情假意，偏心待人。这种渴望心理，要求老师从端正根本态度人手，自觉以慈母情，温暖后进学生，以兄长情，帮助后进学生，用“炭火”精神慢慢温暖后进学生的心。

2．要以“铁箍精神”扶助后进。一个有了裂纹的罐子．只要有铁箍箍牢，会比新罐子还要好使。相反如果你敲一下，他砸一下，罐子非破不可。对待后进生特别是那些破罐子破摔的学生，老师要努力营造“箍罐”氛围，发动大家以“铁箍精神”做“箍罐”、“补罐”的工作，俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个班集体只要转化后进学生的“小气候”形成了，就一定能把后进学生“箍”到先进行列中来，就一定能扶持后进学生走出低谷。

3．要以“滴水穿石精神”转变后进。后进生的思想问题比较复杂，形成有一个过程，转化也必然需要一个过程。因此，转化后进学生是一项艰苦细致的工作，不能简单急躁、一蹴而就，应当发扬滴水穿石精神，以坚强的毅力、耐心，反复地做工作，不解决问题不撒手。要做好这一点，需从以下几方面做起。一是在广大教师中广泛开展知生、爱生、帮生活动，教师应要做到“读”生不倦，知生知得真，爱生爱得深，帮生帮到底。二是“不怕反复”，舍得下苦功夫、细功夫、慢功夫、长功夫，迎难而上反复做工作。三是教师多检查督促，要把做后进生的工作作为一项重要任务，做到对后进生熟悉，思想问题清楚，把“动之以情，施之以爱，晓之以礼，导之以轨”等方法结合到后进生转化工作上来，做好做实暖人心、得人心、稳人心的工作。否则，教师冷漠后进生容易促使个别学生自暴自弃，这就要求教师必须满腔热情倾心相帮。学初我都会制定详细的班主任工作计划，以便更好地安排指导班级开展工作，这样，班主任工作就不会失去中心，就可以按计划完善学生的目标管理。班主任把对学生的爱放在平时工作的点点滴滴中，爱在每一个细节中。

二、爱学生就要主动与学生沟通，和学生成为可以交心的朋友

保持师生心理的零距离。除了平时的衣着打扮要能给学生正确的时尚信息外，言谈举止也要让学生感到班主任是可爱的、亲切的、热情的。比如经常去学生宿舍．参加早晚自习，发自内心地关心学生，有意识地了解学生的流行语、感兴趣的话题和内容等。如果班主任能以发自内心的爱和责任感对待学生，那么学生就会把你当作知心朋友，就会与你分享快乐与痛苦，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中更加了解他们．从而寻找出最佳的教育方法。同时班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点。学生取得成绩时，班主任应及时地给予肯定和表扬，有失误时，要细心地引导他们找出错误并及时纠正．热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的自信心。班主任要以表扬为主，尽量少地批评他们，信任他们，支持他们，逐步培养他们的能力。

美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，对于自制力较差的学生来说，主动与他们沟通。时时提醒他们应该认真学习是非常重要的，在他们取得成绩时的赞赏和鼓励是很有效的，可以增强他们的信心和勇气，并让他们从内心激发出无穷无尽的积极动力，满足心

理需求，强化学习兴趣与内在动力。

三、班主任要认真倾听学生的心声，尽自己最大的努力帮助学生

爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间和空间，让学生充分发表个人的想法和意愿。我在班主任工作中让学生对班级的事情发表自己的见解和看法，认真倾听学生的意见，调动他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，从而有效地促进班级工作的管理。我还设立班级留言簿，学生们可以匿名在班级留言簿上写下自己对班级问题的意见与建议，定期汇总并解决问题，收到了学生的一致好评。班主任是配合专职辅导员、联系各任课教师和学生集体的纽带，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。因此，班主任工作是高校教育和管理工作的重要组成部分，是高层次人才培养过程中的重要环节。班主任必须关心学生的学习问题。所以我定期跟班听课，针对学生课上课下反应的问题，及时地与任课老师沟通，有问题及时解决。也经常和辅导员沟通，了解学生的日常生活情况，有事和辅导员商量，争取为学生提供更好的生活和学习环境。针对我班很多学生想考研究生的情况。我通过各种渠道帮助他们收集考研资料，鼓励他们互相帮助，互相学习，给他们提供参考意见，营造良好的学习氛围；针对想找工作的学生，我组织了班里几名学生建立了一个就业信息平台，专门搜集与本专业相关的就业信息与情况，让他们更多地了解就业形式，除此之外还邀请了很多和本专业相关的已毕业学生与前辈来做讲座，给大家介绍本专业的就业形式与信息，鼓励他们从现在开始做起，努力学好自己的专业课，为以后找份满意的工作做多方面的准备。

四、班主任要鼓励学生发挥特长。勇于展示自己

爱学生就要关心学生的全面发展，本科院校课余活动内容丰富多彩，形式多种多样，这也为大学生的全面发展提供了更多的机会和更好的舞台，班主任应鼓励学生积极参加学校、学院举办的各种比赛，大胆创新，勇于展示自己，如校园十佳歌手大赛、演讲比赛、网页制作等比赛。班主任要发掘学生的特长，提高学生的综合素质．为他们不久要踏上社会打好基础。这些活动不仅能丰富学生的课外生活，给他们提供一个锻炼自己、展示自己的机会，而且可以增加学生们的交流机会，对于陶冶学生的情操、开阔学生的视野也有不可替代的作用。在开展班级活动的过程中，学生会形成对班集体的荣誉感和责任感，使班集体的凝聚力得到加强。

五、要想成为一名出色的班主任，必须不断加强学习

班主任要从读书做起，读好知识书，如班主任的专业书刊、学科专业书籍、社会热点书、学生爱读的书，等等，在实践中总结经验，提高自己的理论水平和文化修养。严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任一定要是让学生信服的人，什么样的班主任就会带出什么样的班级，因为在潜移默化中班主任的思想行为会深深影响学生。班主任工作要持之以恒，不怕吃苦，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。在教育教学工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现，班主任尤其要倾注更多的爱，才能使学生在良好的环境中学会更多的知识，使每一名学生在充满爱的环境中生活学习．争取更大的进步。

总之，大学班主任工作是一项内容广泛、复杂而细致的工作，做好大学班主任工作不仅要有高度的责任心、事业心，而且要有爱心和奉献精神，严格要求学生。时时处处为学生做好表率，为学生取得更好的进步而努力。