感悟可以让作文教学更出彩

生活,是写作的源泉。只要我们用心去感悟,就会发现很多有价值的写作素材。在作文实践中我觉得培养感悟能力可以让作文更出彩。

1.丰富积累,感悟自生。

感悟不是“无米之炊”。它应当有一定的知识积累。要让学生多读广积,语文材料积累丰富了,领悟能力必然随之提高。杜甫诗云“读书破万卷,下笔如有神”,“破万卷”说明读得多,理解得透。陶渊明说“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。其“不求甚解”,为的是多读。苏轼也主张“博观而约取,厚积而薄发”。所谓“博观”、“厚积”,就是广泛地大量地阅读书刊。对此,鲁迅先生曾有过形象的论述:“必须如蜜蜂一样采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限”。的确,只有广泛涉猎,遨游于书山学海之中,才能够使储备充裕丰盈,见多而识广。大量的阅读,对语言现象必然产生诸多的感触。这些感触积存在你的大脑中,当你要理解创造新的作品时,自然而然就产生了感悟。

社会生活是创造的源泉。语文教师要引导学生深入社会,深入生活,观察周围的事物,了解民俗风情,关注、收集身边有意义的人物和事件,把这些材料、信息积累储存在头脑里或记录在笔记本上。这样,学生在写作的时,头脑里积累储存的材料信息,就会像电影一样一幕幕浮现在眼前。语文教师要引导学生多读书,会读书,好读书。除了教材中的课文外,还要多看古今中外的一些优秀作品,乃至童话、寓言、科学幻想丛书等等。在读书过程中,要把握文章的中心,掌握文中的写作特点,摘抄文章的好词佳句,学生书读得多了,在写作的时候,就会“神”起来。这里的“神”指的是感悟的自生。

2.想象联想,激发感悟。

想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动进步,并且是知识进化的源泉。例如《荔枝蜜》一文中,作者由蜜蜂的辛苦酿蜜,联想到水田里插秧的农民,进而讴歌了劳动人民那种无私奉献的精神。文章构思巧妙,立意高远,就是因为发挥了想象,展开了联想。前些年我在语文教学中专门做了《感悟在作文教学中的初探》的研究,在课堂上训练学生的发散性思维。例如:看到白鸽,想到和平;看到曲线,想到蚯蚓、山脉、发丝、还有路、脑电图、人生之路等等。通过一个阶段的引导、训练,学生变得勤于写作,乐于写作。教师要结合课堂课文教学,教导学生联想、想象的方式方法,使学生能思路畅通,左右逢源,能“思接千载,视通万里”、“神与物游”(刘勰《文心雕龙·神思》);而如果学生思想贫乏,生活空虚,学识浅薄,那么他是不可能展开想象的翅膀,也不可能进行由此及彼的联想。通过想象和联想激发学生感悟,使学生思想火花闪现,或者说写作契机再现,从而使作文出彩。

3.启发诱导,有真感悟。

感悟是学生自身的一种心理活动,是主体生命的功能,绝非教师可以替代。教师的作用在于启发诱导学生去感悟。我在任教八年级上学期的时候,有一回随手在黑板上画了一条曲线,问学生这是什么?学生们异口同声:曲线。接着请学生思考:它像什么?它有着怎样的特征呢?学生各抒己见。通过自己的想象得出了近二十种不同的事物,有的说像闪电,像蚯蚓,像波浪,像山脉,有的说像心(脑)电图,像卷发,像麦浪,有的还说像人的情绪,像跌宕起伏的股市,像歪曲的道路,还像……对于学生的回答是值得肯定的。这时我作了适当的引导,刚才同学们想的各种各样的事物有的是具体形象的事物,有的则是概括的事物。它们与我在黑板上画的曲线存在着一定的联系,至少在形状上是相似的。看来学生很会思考了,接着我布置了一篇以此为写作题材的想象类文章。我班孟狄钘同学的《路》写到这样一段话:一条极其抽象的线条歪歪斜斜的画在黑板上。要确切地说它像什么,很难……抽象点的话,那这就是每个人不同的命运道路和人生之路。这条路虽不像长征那么惊心动魄,但它比长征更长,终点更遥远,也比长征艰难。道道难关会顿然出现,使你困难重重,甚至灰心丧气,不愿再走下去。此刻,智慧是开启难关的动力。而勇气、意志更是疏通道路的关键。路,坎坎坷坷,不像高速公路那样畅行无阻,丛丛荆棘淹埋了条条大路,只有披荆斩棘,才能开出一条平坦的道路。只有辛勤地劳动,才能品尝甜美的劳动成果。这些路若隐若现,似有却无,虽被黑暗笼罩,却闪烁着希望的光芒,而在心灵上修筑光明大道,播撒希望的种子,才能使我们对美好生活的希望变成现实。他的这篇文章因为感悟的方法理解比较到位,想象丰富,再者,意蕴深刻,富有哲理思想,后来还发表在《诸暨日报》和《诸暨网》上,令师友欣喜。

经过一段时间的教学实践,我想注重感悟教学,还学生学习的主动权,还学生一个丰富多彩的语文世界是学好语文的有效途径。因为在这里,学生有初试深浅的体验,有喜怒哀乐的宣泄;在这里,学生可以品味人间的千种滋味、万般感情。因此,教师要开导学生写文章一定要有真情实感,这样的文章才能感受人,才能给人以教育和鼓舞。作为中学教育的从业者,在语文教学活动中,一定要树立感悟的思想,时时处处把语文教育的情与思、智与力用在“悟”点上。当然,也要建议广大学生平时要多观察、多留心、多体验生活;要常看书,要看有意义、有益的书;要勤思考、多思考、多动笔。只有这样,才能达到“教人以渔,则终生受用”目的,就有机会写出一篇篇耐人寻味的出彩的文章来。

应乃金,浙江省诸暨市陶朱初中教师。