利用知识的趣味性教学初中物理

马学政

初中物理教学,是青少年进入物理知识殿堂的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习的积极性,为今后的深造打下良好的基础,有着不可忽略的作用。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问.富于幻想。但他们这种学习的积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象的理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习的积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。教师在教学过程中如何充分利用知识的趣味性呢?

一、提升物理教师的教学魅力

初中物理教师个人的教学魅力,直接影响着学生学习的兴趣,更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种富有个人魅力的教学风格,才能吸引着学生的注意,从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此,课堂教学中,教师语言表达的趣味性,教师板书的艺术性,板画的艺术性,优美的体态语言,善意、友好的眼神等,都能够在教学过程中不失时机地刺激学生的感官,使其在连续的兴趣中,保持比较长久的注意力,最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保障。

二、充分利用现代化的教学手段

随着计算机及其网络的应用普及化,计算机辅助教学软件和自制教学课件,将成为教师教学的得力助手。利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验,这种可延滞再现的现代化教学技术手段,图文并茂,生动逼真,能使学生五官并用,不仅极大地丰富了教学的内涵,也扩展了教学的外延。所以,好的教学软件的运用,将成为趣味性教学的重要必备手段。青少年非常喜欢电子游戏,为此他们可以废寝忘食。为什么?其中有一个重要原因,就是游戏软件本身的设计制作,非常符合青少年年龄特点,具有青少年所喜爱的趣味性。

三、充分挖掘教材中的趣味性素材

例如:某学校一位教物理的中年老师,在初中物理教学改革中,通过改变和增加一系列物理实验,为物理入门的学生表演物理魔术,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,取得了明显的教学效果。实验游戏化:“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则,我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验,其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,我认为,可将部分实验包装游戏化,如小魔术、趣味小游戏、小制作等。有一学生,因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理学习兴趣,积极地参与物理小实验和小制作,不仅增长了基本的动手操作技能,提高了解决问题的能力,还从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了优异的成绩,而他的其它成绩刚刚及格,甚至个别学科是“红灯”。

综上所述,初中物理的教学,不能脱离趣味性。要从教师教学的风格、教学手段的现代化和充分挖掘教材中的趣味性知识等多方面入手,充分调动学生学习初中物理的非智力因素。只有这样,才能有效地大面积提高教学的质量,使教师的教,学生的学,事半功倍。