探新新形势下大学生职业理想教育

温金英　赖口荣

摘要本文通过对当代大学生职业理想教育的现状分析，围绕大学生职业理想教育这个核心，提出了大学生职业理想教育的措施。

关键词大学生职业理想教育措施

中图分类号：C913.2文献标识码：A

一、当代大学生职业理想教育的现状

当代大学生怀着对未来美好的憧憬和追求而谋求职业时，由于心理价值取向及社会环境等各方面原因，存在了一些误区主要体现在：一是观念陈旧。“非公不去”的陈旧观念还在影响着一些大学生。二是好高鹜远、贪图享受。优越的待遇和条件往往对毕业生最具诱惑力。但这也是最容易导致大学生择业失败的误区之一。三是追求热门职业。行政、人事、财会等是大学生追求的热门职业，但毕竟僧多粥少。四是自我期望值过高。因此，他们在择业时容易出现高不成低不就的现象。五是自卑胆怯。有的毕业生缺乏自信心和竞争意识，一旦遇到困难和挫折，便灰心丧气。

随着社会的发展，社会分工的不断细化，高等院校改革的不断深入，以及个体追求个性化发展的愿望越来越迫切，实践证明，职业理想教育必将对学生个体、高校以及社会发挥越来越大的作用，加强职业理想的教育势在必行。

二、当代大学生大学生职业理想教育的措施

当前大学生的职业价值观处于现代与传统、理想与现实、精神与物质的矛盾交织之中。他们在职业问题上的自主倾向，他们对企业家的高度评价，他们对个体户、党政干部的态度转变。他们对个人经济利益的直言不讳。这无不深刻反映了市场经济体制转轨这一时代背景在大学生职业理想上的浓重投影。大学生职业理想教育作为人的发展方向的教育，对大学生人生的作用和意义无庸置疑，笔者认为：帮助大学生树立正确的职业理想，首先需要从教育的内容入手“围绕”顶天立地“有本事”这个核心目标来进行。“顶天”就是帮助大学生树立远大的理想和抱负，要树立雄心，立大志、谋大局、做大事；“立地”就是帮助大学生树立脚踏实地的实干精神，一步一个脚印，肯干事、干实事；“有本事”就是帮助大学生夯实基础，练好职业技能，要有实力、能干事、干好事。

因此我们应该从更新教育内容着手，注重四个培养，加强对大学生择业能力的培养提高。

(一)注重培养学生选择和规划职业生涯的能力。

日前。上海就业促进中心公布的一份针对应届毕业生的调查报告显示。在回答“你觉得自己最大的就业困惑和担心在哪儿”时，41％的应届毕业生认为“缺乏明确的求职目标和规划”。不少用人单位反映。现在许多毕业生缺乏对用人单位的了解，不清楚岗位的需求和自身优势。因此，职业生涯规划教育对大学生来说越早越好，早一些明确方向，就能打有准备的就业之战。

大学生树立职业理想的过程，便是心目中进行职业生涯规划的过程。一旦心目中有了自己认为理想的职业。就会依据职业理想的目标。去规划自己的学习和实践，并为获得自己认为理想的职业而去作各种准备。具体说来一是确立目标。二是自我与环境的评估。三是职业的选择。所以，大学生选择职业。不仅要从社会需要出发。也要考虑自身的实际情况。四是职业生涯策略。五是评估与反馈。

(二)注重加强大学生的择业心理教育。

当今社会生活显著的特点是发展迅速，变化复杂，竞争激烈。在职业理想教育中加强职业自信心、职业信念教育。帮助学生以健康的心态面对社会尤为重要，这是就业的基础。

择业心理健康教育要从关爱学生入手，一方面，有针对性地引导学生正确认识、客观评价自己，正确、客观地认识社会，正确对待成功与失败。辩证分析社会供求关系、专业冷热以及就业竞争中的不公平现象，学会自我调适，自我控制，增强耐挫力。因为就业是一动态过程，在市场经济体制下，每个社会成员和社会组织都不可避免地被推向市场，在市场上进行双向选择，“就业——下岗——待业——求职——再就业”。因此培养一种大度、乐观、宽广的胸襟，保持一种稳定而积极的心态，不仅是就业成功的保证，更是事业成功的基础。另一方面，学校要建立和完善心理咨询机构，开展择业心理咨询服务活动，及时了解大学生心理健康状况。把握他们心理波动的轨迹，使不健康的心理得到及时的疏导，以减轻心理负荷，纠正行为偏差，从而避免挫折可能造成的消极影响，从根本上提高大学生对挫折的承受能力。

(三)注重培养学生的创业意识。

联合国教科文组织在《二十一世纪的高等教育：展望与行动的世界宣言》中指出：“培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题。”从一定意义上说。“创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的过程。”所谓创业教育是指通过对青年大学生进行创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力的教育。开发和提高青年大学生的创业基本素质、培养具有开创型个性的社会主义现代化建设者和接班人的教育。或者说创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育，是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。

与国外其他先进国家相比，我国高校的创业教育起步比较晚，发展也很缓慢。同时高校也很少开设创造学课程，很多高校没有培养创造能力的系统教育计划与培养措施，大学生都还没意识到职业前景，创业意识普遍不高。所以，高校必须把职业教育当作一项重要的教学内容，并不断蒂丰富其一内容，培养大学生的创业基本素质。

参考文献：

[1]司红，高校学生的职业理想教育与职业生涯规划，北方论丛，2002年05期，

[2]赵本喜，浅谈大学生的职业生涯规划，铜仁师范高等专科学校学报；2006年05期。