语文教学要注重创新教育

冶秀青

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。为此,在大力实施素质教育的今天,语文教学应着重培养学生的创新意识和创新能力。

一、培养学生的创新意识和创新能力,首先要注意培养学生的个性,发展个性教育

因为个性是创新的土壤。那么,在教学中如何发展学生的个性呢?我认为一要尊重,二要解放,三要激发,四要培养。

1.尊重,就是要尊重学生。教师不要凭主观愿望去管理学生,要依据学生自身的生理心理特点去培养人才。教学要观察分析每一个学生的特点,最大限度地考虑每个学生的独特性,满足其要求,以求在学习中发挥其自身潜力。例如:让善于朗读的学生声情并茂地朗读课文,在朗读中加深对课文的理解;让习惯于记笔记的学生边阅读边摘录,以便使其剖析文章的内容及结构;让喜爱细心品味、推敲字句的学生有足够的思考余地;让爱好书法的学生上讲台表演等,均有益于学生个性的发展。

2.解放,要给学生自由。学生只有获得自由才有可能发展其个性。

3.激发,激发学生的兴趣爱好。不考虑学生的兴趣和爱好,就不可能发展学生的个性;只有把学生带到他们感兴趣的、喜爱的活动中,才能发挥其特长,发展其个性。在教学中运用导入法、分析法、表扬法、质疑法、表演法、竞赛法都可以激发学生的兴趣和爱好。课外,组织学生搞社会调查,参观访问,办板报出墙报,组织演讲会、辩论会和知识竞赛等,让学生动手动脑,自行组织设计,达到在实践中发展的目的。

4.培养,培养学生的创造性思维能力。在教学过程中,要引导学生进行立体思维训练,给学生提供多角度、多侧面的立体思维的机会,使其学习的过程成为想象的过程、创造的过程,使学生的个性向着敢于开拓、敢于创新的方向发展。

二、培养学生的创新意识和创造能力,其次是要注重课堂教学

因为课堂教学是创新教育的主渠道。教学中,老师要以“疑”为线索,让学生在“生疑、质疑、释疑”的过程中发挥其创新意识和创造能力。

“学起于思,思源于疑”。所以,教学中要给学生创设问题情境,有意识地将疑设在新旧知识矛盾冲突之中,让学生“疑中生思,疑中行趣”,使学生以最佳的心理状态,投入到紧张而愉快的探究新知识的学习活动之中,诱导学生最大限度地参与教学活动的全过程。从而使学生开动脑筋,逐层探索,寻找总结答案,养成对问题的好奇心和求知欲,养成对问题主动思考的质疑态度。既可以解决有疑学生的疑难,又可以使其他学生从中受益,做到不但善于提出问题,而且善于解决问题。学生就在生疑、质疑、释疑的过程中成为知识的获得者。

未来社会千变万化,新知识、新事物、新问题层出不穷,一个人无论从事什么工作,都必须具有创新精神和创造性解决问题的能力。所以,作为一名语文教师,一定要敢于改变传统的教学方式,在语文教学中注重创新教育。

作者单位:青海省西宁市刘家寨小学