谈《品德与生活》课本插图的运用

佟淑梅

图文并茂是《品德与生活》课本的一大特色,品生课本几乎每页都配有一幅或多幅明白易懂、生动形象的彩色插图。这些插图既美化了教材,也直观、形象地再现了教材内容。在品生课的教学过程中,如果教师能充分合理运用课本插图,使学生从图中悟出道理,受到教育,这样必然会增强品生课的教学效果。结合我自己的教学实践,我就课本插图的运用谈几点认识。

一、运用插图激发学生的学习兴趣

学生对文字不感兴趣,尤其是一、二年级的学生,而对具体可观的彩图却兴致勃勃,我就根据学生的这种心理特点,利用课本插图把学生的注意力吸引到学习内容上来,为学习新知识打下良好的基础。如在教学《社区生活的安全》时,课本以游戏活动棋的形式出现十二幅小插图,以房屋出现火情为虚拟的情景,我让学生同桌合作以下棋的方式引导学生安全地“逃离火区”。在这组图中,每一幅小图均体现逃离火灾的一个情境,每一幅图都有提示语。我用玩游戏的形式告诉学生如何沉着、冷静、机智地逃离险境,这节课取得了较好的教学效果。在学习《我的家人》一课时,我将书上的与学生的爸爸、妈妈以及有血缘关系的家庭成员图呈现给学生,并提出“你知道怎样称呼你的家人吗?”这样的问题。这时学生很感兴趣,都纷纷举手,很轻松地就了解了家庭的伦理关系及血缘关系。在学习《一天的生活》时,我让学生自己观察书上的八幅插图,结合画面情景,学生很快地就了解了一天的学习、生活的情景。如此图文结合的教学,可以化难为易,使枯燥无味的问题趣味化,教师教起来生动有趣,学生学得轻松愉快。

二、运用插图教学,帮助学生掌握所学知识

现在品生课本上的插图都贴近生活,富有情趣,是教学内容的再现。运用插图进行教学可以丰富学生的感性认识,使课本知识进入学生的头脑。如在学习《我的小手》时,我先让学生说说“我们的小手都能做什么?”然后让学生观察书上的六幅插图,看看我们的小手能做些什么?学生一看就明白了,原来我们的小手还能做这么多事情呢!在学习《春节的习俗》时,我利用书上的三幅图帮助学生更好地理解了春节的习俗。学习《十二生肖》时,我让学生仔细观察十二生肖图,从中找出爸爸、妈妈及自己的属相,这样学生就能很快地理解课本知识,而且印象深刻。

三、运用插图教学,提升学生的思想觉悟

品生课本的每一幅插图都包含着丰富的情感因素,有的反映我国改革开放三十年来的巨大成就;有的弘扬无私奉献精神;有的直接告诉学生一种人生道理;有的告诉学生怎样做是对的,怎样做是错的。学生在欣赏插图时,又能从画面得到启发,放眼现实生活,从而领悟到更深刻的人生哲理。在这一认识过程中学生的心灵受到洗礼,思想也进一步地升华。因此运用插图进行教学,可以增强学生的感染力,激发学生热情,有助于提升学生的思想觉悟。如在学习《他们的付出与奉献》时,我让学生观察张海迪刻苦学习及那些残疾人身残志坚、永不止步都在社会的进步和发展中奉献自己的力量的插图。让学生知道我们作为健康的人没有理由不刻苦学习,一定要珍惜自己的青春年华,树立远大理想,多学知识,强健体魄,努力把自己培养成祖国需要的人才。

总之,运用插图进行教学,将插图有机地运用到教学环节中,会产生积极的教学效果。

作者单位:辽宁省朝阳县龙城区大平房小学