让学生在爱中飞扬

刘　海

表扬是一门艺术,我们应该去研究、去实践。——陈茂林

爱生的情感,是班主任进行德育的重要心理素质。只有具有爱生的情感,班主任才会任劳任怨地辛勤地培育学生,才会对学生动之以情,深于父母;晓之以理,细如雨润。

班主任爱生的情感是一种理智的情感,它不同于父母对孩子的溺爱,它是对学生合理的严格要求下的一种及时、诚恳的正面引导和表扬。

一、关怀每一个学生,营造爱的氛围

每一个人都希望得到别人的肯定和关爱,尤其是孩子。班主任在班级管理中,容易看到头尾,而往往忽略了中间,而这一层次的学生也就成了“爱”情遗忘的角落。为了很好地解决这一问题,我首先利用班会课和第一节晚自习对学生进行“赏识”教育,让学生明白“人无完人”,应该多看到别人的优点,学会宽容待人。其次把学生分为若干小组,引导学生剖析自己,找出自己的优缺点,说出和记下小组内其他成员的优点,并由衷地对别人的优点进行赞美。然后,我有意识地利用恰当的机会对学生进行及时的肯定和表扬,并作下记载,确保不漏掉一个学生,让我的“爱”的阳光温暖每一个学生。这样,师生的相互赏识和关爱,就营造了一个爱的氛围,在爱的氛围中,师生的学习也就更加轻松、和谐、愉悦。

二、关爱每一个心灵,陶冶美的情操

人的美,并不美在外表,更重要的是美在心灵。孩子们的心灵是纯洁的,但同时又是特别脆弱、需要关爱的。为了让孩子们的心灵得到美的陶冶,我引导学生选读了一些古今中外的名人传记及名人名言,开展“读名人,说名人”活动,来净化学生的心灵,让学生确立正确的人生观和审美观。同时让学生动手写名言,并将其汇订成册,命名为《高一(3)名人名言录》,学生的名言是智慧的火花,更是美的情操:“自信是生命的动力,爱人才是生命的永恒,保存爱的种子,你是爱的灵魂”(熊伟),“最美丽的眼睛是流过泪的,最优美的心灵是经风雨洗礼过的,最完美的性格则是在困难挫折中练就的”(田军)。

三、关注成长的过程,发挥榜样的作用

榜样的力量是无穷的。为了更好地调动学生的积极性和自觉性,我每月在班上民主评议出五名“月优秀学生”。为了肯定他们、激励他们,评议后,我立即以“喜报”的形式向他们的亲人表示感谢和祝贺,而这又往往得到了他们父母及时的反馈,加强了学校与家庭的联系,加强了老师和家长的沟通,从而更有利于学生的发展。然后,请优秀的学生在班上演讲,介绍他们的学习和生活的心得体会,同时,请同学们学习他们、监督他们,达到共同进步。

黑板报也是一个非常重要的宣传阵地,应该好好地开发和利用它,针对班级考试情况及同学们各自的特点,我拟定了一个宣传系列,分别命名为“奇葩园”,用以宣传和表彰考试中取得了优异成绩的学生和“月优秀学生”,向他们表示祝贺,学生们在这一期板报中体现出来了远大的理想和高尚的情操,有三名学生明确提出了要冲刺清华、北大等名校,师生也备受鼓舞,热情高涨;“绿草地”主要用以宣传为班级做出了贡献的班干部和学生;“骁勇坛”用以宣传体育爱好者和在校运会中表现出色的学生。并分别配以毛泽东的诗词来激励和熏陶学生:“数风流人物,还看今朝”“问苍茫大地,谁主沉浮”“看红装素裹,分外妖娆”“中华儿女,飒爽英姿”。

表扬是一门艺术,我们应该去研究、去实践,并以诚恳之心让学生感受到我们的真诚,让学生在爱中飞扬。

作者单位:广州市南沙第二中学