浅谈农村化学实验教学

姚丽丽

实验是化学的基础,是学生学习化学最有效途径。同一个实验,不同的环境、不同的条件,产生的物质不同;同样的实验教学,不同的方式不同的技巧,产生不同的教学效果。那么,如何“在实验中学习化学”,如何搞好化学实验的有效教学,近几年来,我做了以下尝试和探索:

一、组织学生发现、搜集和利用农村实验资源,理论联系实际,从中发现问题。农村的天然物质,千姿百态,丰富多彩。农村化学教师要利用好这一天然资源,将相关的天然物质的变化和书本的知识结合起来。

二、通过所设置的“活动与探究”培养学生的观察能力以及通过观察获取知识的能力。例如,第八单元《金属和金属材料》的课题中,对铁钉锈蚀条件的探究实验,也注重学生观察能力的培养。根据学生的生活经验,学生知道铁制品在干燥的空气中是不易生锈的,从而设计该实验,通过学生自己动手做实验,观察铁钉锈蚀的现象,认真做好记录。经过学生的分析和交流,从而得出铁制品锈蚀的条件。在这个实验过程中,不仅使学生对周围的事物有更深的认识,而且从中可以获取更多的化学知识。

三、设置实验注意从学生生活经验出发,建立在学生原有的知识基础上的内容更容易被学生接受。例如,实验室检验二氧化碳的方法,在小学的科学课上已经接触到相关的知识,学生已经有一定的理论基础,所以在实验过程中,学生一方面能够很好地理解和记忆知识,另一方面有助于学生更深层的挖掘知识。

四、联系生活实际,让学生爱参与。化学本身就是与日常生活联系密切的学科,若在探究学习过程中,能经常联系生活实际,必将大大增强学生的参与意识。如:在探究酸、碱、盐的反应规律时,有的同学在实验中发现石灰水的试剂瓶瓶口周围有一层白色的物质。此时,我就及时提出“这种物质是什么”的问题,让同学们讨论。有的说是氢氧化钙,因为长时间放置,水分蒸发了,析出来的;有的说是碳酸钙,因为放置的时间长了,氢氧化钙与空气中的二氧化碳结合,生成了碳酸钙这种白色沉淀。然后再引导学生自己亲自动手去实验、去探究这种物质到底是什么?这样学生动手的兴趣就会很高涨,从而也明白了化学就在我们的身边。

总之,要使学生健康快乐成长,师生和谐发展,增强学生的化学素养,使新课程三维目标得到全新落实,农村中学就要有效地实施化学实验教学,这就要求农村中学老师们不断努力探究新的教学方法,不断创新,使化学实验教学贴近农村生活,使农村中学生在农村生活中感受化学的重要性。

作者单位:河北省乐亭县汀流河镇汀流河初级中学