转化问题学生的几点做法

韦兵东

在任何一所学校,在任何班级都存在着这样一个群体:他们人数虽不多,影响力却不可低估,其基本特征是——上课基本不听,作业基本不完成,纪律对其无任何约束,教育基本无效果。加上经常与校外不良青少年交往,行为习惯受到网络、社会的影响,成为令当前义务教育阶段每位教育工作者头疼的学生。他们就是常说的问题生。我想,没有哪个学生愿意成为问题生,更没有哪位学生愿意永远是问题生。只要我们能细心观察,善于教育,给他们指出符合其发展的路,对症下药,一定会收到良好的效果。以下是本人转化问题学生的几点做法,不足之处望得同行们指正:

一、兴趣转移,放大学生的优点

孔子曰:“知之者不如好知之者,好知者不如乐之者。”说明兴趣是最好的老师,对转化问题学生也是一种较好的手段。回想起2004年秋学期,我校莫益宝同学是出了名的棘手学生。该生家住街上,父母经商,由于长期与街上的小混混在一起,说话和行为均显现一种黑社会打手的习惯。每次校内发生的矛盾大部分都与其有关,不是恐吓就是充当打手,父母因其打架付了不少的医疗费,学校、科任老师、同学都非常苦恼。但该生的特别喜欢运动,球打得最好。我抓住了他的这个优点,与学校政教处、体育老师商量多给他打打球,而且尽可能地要求其长时间地打。体育老师下午陪练,早上我组织同班同学与其共练,学校领导不时地夸奖其球技有长进。这样经过一个多月的坚持,莫益宝同学与他的“哥们”交往明显减少。第二个月恰逢县里举办初中生篮球运动会,我请求学校批准其代表学校参加。莫益宝同学与队友团结协作,荣获本赛区冠军,决赛第三名。正是这样的兴趣转移,使其更加活跃在球场上,其他的违纪事件明显减少,其父亲也转变了对他的态度,他与同学、老师的关系越来越融洽。毕业时因其球打得好,县中的高中部录取他为特长生,经过耐心的引导和坚持不懈的努力,莫益宝同学因篮球的兴趣,改变了人生。

二、创设情境,有的放矢

由于受到社会和音像市场、媒体、网络的影响,初中生早恋现象已是泛滥成灾。加上他们的叛逆、固执、自我为中心的阶段年龄性格特征,如果教育他们没有足够的证据,他们的立场表现会比“刘胡兰”还要坚定,强加“罪名”又怕其走极端。因此得掌握一些有效的方法:如我们班的张伟与刘静正处于早恋中,班干和科任老师都反映过。为证实这件事,上课时,我提问张伟,其因走神回答不上来,我顺着问几个比张伟成绩更差的学生,都回答不上来。我稍稍停下来,扫射一下刘静,见其有点紧张。我说:“谁帮张伟解决这个问题最合适呀?”全班同学一齐喊“刘静”。只见刘静满脸通红,更紧张了,而刘伟也面红耳赤,不知所云。顺着他们的秘密被同学揭穿,我也灵活地处理了局面,课后我分别找他们谈心,指出早恋的危害,他们也都承认彼此的关系。过后他们的检讨书上都有相似的一句话:“班主任怎么知道我的事,有点神。”通过这件事让我更明白了,处理问题学生,不但要讲道理,而且要注重方法,不能草率行事,否则事与愿违。

三、善于抓住转化的时机

我在上完《爸爸的花儿落了》这篇课文时,叫每位学生在自己的作业上谈谈自己的父亲,或给父亲一段心里话,然后班会课上交流发言。当我走到王波同学身边时,发现其正在抄写歌词。当时我一股怒气直冲脑门,但我没有批评他,也没有阻止他,而是若无其事地回到讲台静心想了想。王波平时厌学、捣蛋、打架,是让同学、老师厌烦的一个学生。何不借此机会让同学另眼相待他一次呢?准备下课时,我说到:“这节课大家都很认真,相信每位同学都写好了。下面我们先请王波同学说一下他的感受好吗?”只见王波此时两眼发呆,不知所措。我轻轻地走他身边,拿起他的本子读着:“亲爱的爸爸,你辛苦了,今天学了一篇令我悔恨自己的文章。它使我明白父亲的伟大深沉。我不再埋怨你的教育,甚至打骂,今后我要努力学习,不辜负你对我的期望……”这时班里掌声如雷鸣,王波同学也埋头掉眼泪。事后我的信箱里有了一封匿名信:老师,谢谢你的帮助,我要用行动来证明你所替我说的话。那个期末测试,王波的成绩有了很大的进步。正确的教育方法可以使学生乐于接受,既不伤学生的自尊心,又能收到良好的教育效果。

四、要有宽容的胸怀

爱因斯坦曾说过:“善于宽容是教师修养的情感问题,宽容中蕴涵的理解、信任,表明教育者对自己的教育对象积累了足够的教育信心,也浸透了一种对事业,对孩子们的诚挚和热爱。”面对看似懂事,但又经常犯错误的学生们,我们要有宽容的胸怀。如我们班的李明迷恋上网,我曾三番五次教育,父母多次到校,也表态如李明再出去上网就自动退学,但他仍是不改。一天深夜他翻墙外出,脚被摔伤,被巡夜的老师发现。对这样的问题学生只能冷静处理,心急吃不了热豆腐。第二天,他到办公室找我。我说:“我要开会,你在宿舍等我。”下午他又来,“老师,能不告诉我父母吗?”我说,“脚怎么样了。你能自觉找我,不去上网了,说明你能知错就改,不是无药可救,能主动认错,写份检讨可以了。”他低声说:“你已多次给我改错的机会,我认为这次你一定会告诉我父母,但是你还是给了我机会,谢谢老师。”从那以后李明也不再昼伏夜出,品行和成绩都有了进步。是的,学生的改错不是一蹴而就的,需要过程,需要毅力和恒心,关键是我们要有宽容的胸怀。

当然,以上几点是本人的一些体会和做法。转化问题生的方法还有许多,只要我们教育者充当好三种角色:良师、益友和慈母。那么每一个花蕾都会开出美丽的花瓣,每一缕阳光都会闪耀灿烂光芒,每一粒种子都会健康成长。

(责编 黄 晓)