谈促进后进生转化的方法

李秋良

[摘 要]:促进后进生转化,不仅要把握他们心里的特殊矛盾,而且要根据他们的心理状态,采取正确的教育方法。许多优秀班主任在转化后进生工作中,为我们提供了有益的经验。

[关键词]:后进生 班主任 转化

一、把握脉搏,对症施医

1.要转化后进生,了解后进生。了解后进生是教育后进生的前提。要促进后进生的转化首先必须全面深刻了解他们。了解后进生的基本方法有以下几点。

(1)班主任要通过后进生的家庭和社会关系了解他们的心理特点、兴趣爱好、生活习惯,以及交友状况,等等,并通过分析找出造成他们后进的背景和历史原因。

(2)班主任要有目的、有准备的谈话。谈话是交流思想、增强友谊的重要手段。班主任要想真正了解后进生,必须纠正那种平时不犯错误不理睬,犯了错误找到办公室训斥的做法。要在日常生活和学习中多接近后进生,千方百计地消除他们的戒心,待条件成熟后再和他们谈心,引导他们自然而然的回答自己需要了解的问题,不能采取“查户口”式的问答,给学生造成不要的紧张和猜疑。

(3)班主任要通过后进生的作业、试卷、作文及各种练习本等材料了解学生。要特别注意从他们日常生活中的举止言谈、行为动作、感情变化等方面,了解他们的思想变化的情况。

(4)班主任要给后进生一定的任务,在学生完成任务的过程中,了解他们接受任务的态度,工作的能力和克服困难的毅力等。

2.对后进生要对症施教。了解后进生是对症施药的准备。后进生一般有四种类型,班主任针对各种不同类型的学生采取不同的教育方法,做到一把钥匙开一把锁。

(1)活跃性。这类学生精力旺盛、大胆妄为,处事机敏,有较强的组织能力,重感情、讲义气。教育这类学生,应以疏导为主,把他们的旺盛精力引导到正确的轨道上来。

(2)孤独型。这类学生大部分由于家庭原因,失去母爱和父教,缺乏自信心,性格内向,迷茫徘徊、懒散成性、自暴自弃、破罐子破摔。教育这类学生要以关怀爱护为主,用师爱弥补母爱,用集体的温暖去融化他们孤独冷漠的心田。

(3)偏激性。这类学生成绩一般,却骄傲自满,唯我独尊,不把老师和同学放在眼里。但总得不到别人的尊重。对这类学生要多晓之以理,多给他们介绍有关阅读材料,开阔他们的视野,让他们知道知识的海洋浩瀚,杰出人物胸怀的博大。是他们看到集体的力量的雄伟,学会全面看问题,引导他们从偏激的视角里走出来。

(4)自卑型。这类学生多数智力差,成绩低,好面子。对这样学生要帮助他们树立学习的信心,培养他们的学习兴趣,教给他们科学的学习方法,改变他们的学习状况,使他们自卑心理逐渐消除。

总之,班主任对后进生一定要根据每个人的特点,因人施教,通过各种手段打开他们的心灵窗子,切不可谈一次话或帮助一个时期不见效果,就失去转变他们后进状况的决心。

二、谋求家长和大多教师的配合

1.谋求家长配合。家长是没有任命的教师,家庭教育对后进生的转变有着不可忽视的作用。班主任要通过对后进生的家访,和家庭沟通情况,共同制定教育方案。如果家庭教育和学校教育不协调,要求不一致,就会使学生无所适从,只有把家庭教育和学校教育统一起来,才能使后进生明确努力方向,下定改正错误的决心。

2.争取任课教师多方面配合。转化后进生不仅要靠班主任,还要靠大多数任课教师的支持和帮助。班主任要向任课教师介绍每个后进生的特点和他们的进步情况,以便于其他教师配合班主任做好转化后进生工作。

三、发挥集体的力量,造成有利于后进生转化的环境

良好的班集体能对后进生的转变有很大的促进作用。教师要充分利用良好的班集体的作用做好后进生的转化工作。

1.教育多数学生宽容后进生,不要嫌弃歧视后进生,这里所说的“宽容”不是迁就、姑息后进生的错误,而是对后进生给与理解和同情,要热心帮助他们、给他们改正错误创造有利条件,使他们感到集体的温暖。

2.动员、鼓励学生干部和优秀学生与后进生交知心朋友,具体帮助后进生进步。但是这种帮助必须是学生自愿的,不能硬性摊派任务,只有自觉自愿的帮助才能使后进生和学生干部、优秀学生之间消除隔阂,达到互相了解、互相帮助的目的。

四、转变后进生要“六忌六要”

1.忌主观片面,偏听偏信。不要一听后进生出了问题,就信以为真。要充分调查研究,耐心听取后进生的申辩,实事求是的处理问题。

2.忌头疼医头,脚疼医脚。头痛医头,脚疼医脚是一种被动势态。要变被动为主动就得掌握后进生思想变化规律,主动防治,做好防范工作,把问题解决在萌芽状态。

3.忌简单粗暴,急于求成。要因势利导,细水长流,不急不躁,防止顶牛。

4.忌翻老账,揭伤疤。后进生犯了错误,要是什么问题就解决什么问题,不要翻陈年老账,重揭愈合的伤疤,使学生失去改正错误的决心。

5.忌空话连篇,没完没了。对学生谈话既要耐心诚恳,又要简单明了,不能婆婆嘴,说起来没完没了。

6.忌只抓后进生的品行,不管后进生的学习,要思想品德、学习一起抓,不能单打一。要注意从德智体美劳各方面关心学生的进步。