浅谈多媒体在语文教学中的应用

范秀梅

[摘 要]:运用多媒体技术进行语文教学,有助于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情感,能让学生学得兴趣盎然,老师教得生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教于乐的目的。

[关键词]:多媒体技术 初中语文教学 应用 好处

在语文教学中,运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。作为21世纪的教师,应主动学习并运用这一现代科技的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥信息技术在语文教学中的作用,它必将对提高初中语文教学质量,培养学生语文能力起到一定的促进作用。

一、利用多媒体,可以导情激趣

传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。在教学中根据课文内容,教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往极大地调动了学生学习的积极性。例如《观潮》一课,课文描述的是海宁盐官镇所见的“一线潮”,作者描述的是潮来之时像“一条白线”,像“一道白色的城墙”,像“千万匹白色的战马”。其实,钱塘江大潮远不止书中描绘的一种情景,还有交叉潮和回头潮。教师备课时通过丰富的网上资源,增加自己的知识储备,扩大课堂教学容量,寓知识性、趣味性于一体,增强师生之间交互性和教学的趣味性。又如《月亮上的足迹》,这是一篇科学小品文,有许多的图片资料和视频资料。如果能充分利用这些资源,不仅能调动学生的兴趣,也能让抽象的描述变得更为直观。因此,我在设计教学时,就下载了“神州五号”的发射过程,以及阿姆斯特朗等利用仪器在月球上拍摄的图片,这些资源的展示,极大地吸引了学生的眼球。因此,对于美文、说明文等某些课文而言,多媒体的直观手段确实是一种成功的帮助,它的出现解决了学生缺乏实际的现场感,难以把握抽象理论这一长期困扰语文教学的难题。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整,大大便利了学生学习,提高了他们学习的积极性。

二、利用多媒体,可以指导学生自主探索

在学生自主理解学习内容的基础上,针对学生存在的疑难,充分发挥多媒体的功能,可以十分有效的突破课堂的重难点。如我在教《孔已己》一课时,讲到酒店周围人们对孔已己的笑声时,尤其是当孔已己被打折腿,用两只手坐着前往咸亨酒店喝最后一碗酒的时候,周围如孔已己一样命运的人们,居然还能够冷嘲热讽,对着可怜的孔已己哈哈大笑。这刺耳的笑声,正揭示出当时群众的麻木不仁和对自身命运的强烈讽刺。学生对这一学习难点,理解起来有一定的难度,借助于多媒体,学生好像一下子走进了那个黑暗的年代,不仅对孔已己的悲惨遭遇感同身受,还理解了那萦绕于耳的触人灵魂的嘲笑声。这是用语言文字很难使学生产生直接而深刻的印象,利用多媒体,那生动的形象,给学生留下了清晰的印象。

三、利用多媒体,可以深化学习,拓宽视野

刘国正先生说过:“课内和课外是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔。”现实生活是丰富多彩的,它需要我们跨出校门去寻找、发现,从中积累丰富的知识。而多媒体教学在这方面为我们架起了桥梁。例如:在学完《背影》和《台阶》后,在布置学生回家完成一项用实际行动感恩父母的活动时,我先让学生观看一个课件,里面是一组诸如自己父母一样的劳动人民勤劳而辛苦的画面,当时就有一些女孩子哭了。事后这一项活动开展的效果出乎意料地好,学生们都说被那些画面深深地感动了。现代的多媒体教学为我们提供了很好的帮助,不仅有利于知识点的巩固,并且可以使课本上的知识得到扩展,还很好的培养了学生感受生活的能力。

四、利用多媒体,可以激发学生的情感,提高课堂效率

计算机多媒体能模拟仿真,化抽象为形象,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,发展思维能力,加深对事物的理解,大大减轻了学生认识的难度,变难为易。如学习《安塞腰鼓》一课,先连续播放粗犷豪放的演出画面,让学生看到了“一群茂腾腾的后生们,发狠了,忘情了,没命了的擂鼓狂舞”,感受黄土高原上人们的旺盛活力,体会腰鼓的火爆热烈风格,一边引导他们倾听鼓声,那能“使冰冷的空气变得燥热,使恬静的阳光变得飞溅,使困倦的世界变得亢奋”的鼓声,确是有着一种震撼人心的力量,学生的情绪迅速升温,激动、兴奋起来之后,再来朗诵课文,收到了较好的教学效果。又如,在教学冰心的《谈生命》一文中,学生对生命形象甚感抽象,我放映了一段一条小溪艰难汇入大海和一棵小树由萌芽到长成参天大树的录像,并针对性地定格、慢放。让学生在了解春水的艰难和一棵小树的成长历程揭示了生命的力量和生命的价值,通过直观教学,学生较快地突破了难点,收到了较好的教学效果。

五、利用多媒体,可以增加学生课外阅读量,提高阅读水平

语文学科涉及范围很广,天文地理,无不涉及,这就需要利用网络来满足学生学习的需要。

在课余,教师可以推荐和课文有关的网站,让学生利用搜索网站进行网上观看。像鲁迅、朱自清的作品,到初二上半学期为止学生就已经学过他们的文章,学生对他们的了解比较多,但这都是表面的,要想深入了解这些伟大的文学家的思想,了解他们在文坛上的重要地位,还需要进一步阅读他的作品,感受他们的人格魅力。此时可以让学生利用百渡等搜索网站查找有关他们的生平资料、阅读他们的小说、散文等,从而丰富学生的视野,扩大学生的知识面。

总之,多媒体教学是信息时代不可取代的手段,势在必行,它与语文教学整合,为语文教学插上了腾飞的翅膀,帮助了学生通过阅读领略祖国语文的博大精深,使语文教学展现出一道靓丽的风景线。

参考文献:

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