浅谈职业院校的创新教育

冯淑玲

创新教育是指在学生掌握专业理论和专业技能的基础上，以培养学生的创新素质、提高学生的创新能力为目的，以培养学生的创新意识、创新精神、创新品质和创新方法为价值取向的教育活动。创新教育有利于职业院校转变职业教育观念，促进教学改革，有利于促进教育与生产实践相结合，培养高技能人才。

一、创新教育的内容

1、开发创新意识

创新意识是发明创造必备的心理状态，是形成创新能力的前提。在教育活动中，教师要善于激发学生的思维活性，使其保持活跃、敏锐、发散、求新的状态；要引导学生转变学习观念，变被动学习为主动学习，变照搬学习为举一反三学习，变模仿性学习为创造性学习，培养学生弃旧图新、探索进取的意识。

2、激发创新精神

创新精神是指人们从事创新活动所具备的意愿和态度。创新精神体现创新的情感和力度，影响创新能力的展现和发展。教师要激发学生善于学习、善于思考、善于质疑、善于探索的精神；培养学生不迷信书本、不迷信权威、不惧外、不媚外的精神，并树立敢于创新、勇于创新、善于创新、敢为天下先的信心。

3、培育创新品格

创新品格能使创新者坚持不懈、持之以恒地从事创新活动：还能使创新者在遇到困难、遭受挫折时，不气馁、不后退、不放弃，坚持到底，最终取得成功。创新教育就要引导学生树立正确的人生观、价值观，培育学生的事业心和创新精神，锻炼学生的创新毅力和不畏艰险、百折不挠的精神。

4、培养创新能力

创新能力是实现创新的关键环节。创新速度的快慢、创新能力的大小都与创新能力密切相关。因此，要加大力度，从多方面培养学生的创新能力。要多介绍国内外创新实例，引导学生的创新意识和创新思路，开拓学生的视野；要教授创新的技巧、方法，让学生学会找准切入点：重要的是，要让学生多参加社会实践，了解生产发展新动态，发现问题，找准课题，激发灵感，参与创新活动，在实践中形成能力。

二、创新教育的方法

创新教育贯穿于全部教育教学活动中，每个教育者都要自觉地、主动地、有意识地实施创新教育。创新教育的方法不拘一格，灵活多样，并要不断创新。

1、开设创新教育课

创新教育课主要探讨创新的意义和作用。学习创新理论，介绍创新的典型实例和经验，研究创新的方法，重点是引导学生关注创新，激发学生的创新激情，培养学生的创新素质和创新能力，使创新教育成为一个重要的学习课题。

2、加强创新思维训练

创新思维主要是创造性思维。创造性思维是指人们突破思维定势，以新颖的方式来阐明问题和解决问题的思维过程。创新思维的方式多种多样，常见的有纵向思维、横向思维、发散思维、收敛思维、逆向思维、批判性思维、跨越性思维等。训练时，首先要向学生介绍这些思维方式的特点、原理和成功运用的案例，加以启发，然后设计创新课题，让学生运用恰当的思维方式进行创新活动。

3、培养学生的联想力和想像力

联想是由某事物而想起其他相关事物的心理活动过程。想像是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。联想和想像是创新的有力工具。许多创新成果都源自于联想和想像。训练时，要精心选择事物，巧设情境，便于引起学生的联想和想象：还要善于启发、点拨，激发学生的联想和想像：及时加以点评，鼓励学生进一步展开联想和想像，培养学生的联想力和想像力。

4、将创新教育贯穿于教学活动中

创新教育不是一朝一夕、搞几个活动就能完成的，它应作为一种意识持久地贯穿于整个教育活动中。常用的方法有以下几种

(1)提问。提问是每堂课都用的教学方法。提问得当就能培养学生的创新思维和创新能力。关键是问题的设计，要提出能拓宽学生思路的问题，能激发学生求新求异的问题，能引导学生举一反三的问题。

(2)讨论。课堂讨论时，学生的思维处于活跃、兴奋、敏捷、开放状态，鼓励学生突破教材的束缚，形成个性化思维，表达独特见解，对培养学生的创新精神具有重要作用。

(3)质疑。学生是学习的主体、学习的主人。要鼓励学生善于在学习中发现问题，敢于质疑书本，敢于怀疑权威，敢于否定既成技术，培养学生的质疑精神。

(4)设计。职业院校重点培养学生的动手能力。设计活动就是培养学生创新能力的最佳时机。例如，设计加工工艺、设计产品，都离不开创新。这些设计活动能有效地促使学生形成创新能力。

(5)情境教学。职业院校的学生经常深入生产一线，进行体验、考察、实训，可利用生产情境介绍创新在企业发展中的作用，激发学生的创新精神。

(作者单位：山东省淄博市技术学院)