初中思想品德课与素质教育的探讨

郑兴水

我国的学校教育长期以来所从事的都是应试教育,特别是中学阶段的教育更是如此,教育的目的就是为了升学,不仅学校教师观点是这样,而且家长的观点更是如此,学校间的评比都是以学生的考试成绩和学校的升学率为标准的。这种状况不利于我国学校教育的发展。新课改后,初中思想品德课也面临着从传统的应试教育向素质教育的转变,那么我们该如何转变?本文根据笔者从事多年的初中思想品德课的教学经验和对新的课程标准的理解,提出了自己一点粗浅的看法。

一、重视学生的思想道德教育

自从我国实施了新课改之后,为了扭转传统教育教学的局面,使初中思想品德课真正实现道德素质教育,本人在初中思想品德的教学中采取了以下几种方法:

1.品德教学与行为习惯教学相结合

思想品德课教学要把思想道德知识的教学与道德情感和意志的培养结合起来,把道德认识的培养和道德行为习惯的养成结合起来。如教育学生热爱集体,热爱国家,同时也可以教育学生热爱班级,班级虽小,但是它是一个集体,所以,我们要热爱它,从而培养出学生的集体意识。我们还可以教育学生关心、帮助他人,培养学生的乐于助人的意识等。

2.以理论为基础,拓展实际教学

初中思想品德课以往过分强调理论教学,但是,新课改后,则在重视理论的基础上,突出了实际教学。因此,我们在具体教学中,也要突出这一点。要密切联系学生的思想实际和社会生活实际,有针对性地进行课堂教学。

二、重视培养学生创新能力

传统的应试教育把教学过程单纯地理解为对现有知识的传授和积累,在统一的考试内容、形式和评价标准驱动下,形成了以模仿、重复训练和机械背诵为特征的学习模式,割裂知识内在的本质联系,忽视应用和社会实践的教学模式。在应试教育的桎梏下,根本谈不上什么创新。

新课改实施以后,针对这样的情况,提出了对学生的创新能力的培养。如何培养学生的创新能力,笔者认为应该从以下几方面着手。

1.让学生积极参与老师组织的课堂教育教学,让学生真正成为课堂中的主体,而不是成为教师讲授知识的被动授受者。这就要求教师在课堂教学中,组织学生积极参与课堂教学,让学生不是盲目接受和被动记忆课本内容或教师传授的知识,而是主动地进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累知识的参与式活动。

通过激发学生的潜力,提高学生能力,增强学生信心,充分调动学生学习的主动性和积极性,从而提高课堂教学效果,实现素质教育的要求。

2.不放弃书本知识,更要把握时事政治。初中思想品德课不同于其他的课程,它与现实结合得很紧密,特别是与当今时政。因此,新课改后,老师在初中思想品德课的课堂教学中,一定要增加对学生的时事政治的要求。提高学生的综合能力。绝大多数创新都是现有知识按照新的方式的组合,即知识的重新组合,也就是把原来几种知识联系起来合成为一种综合知识,或者把一种知识拆分成几个部分,然后重新联系起来,成为具有新特征、新功能、新内容的知识。

3.采用多种教学方法,培养学生的创造精神

新课改后,传统的教学方法已经不适应素质教育的要求,因此,要摒弃传统的完全靠讲授为主的教育教学方法,要根据学生的实际需要,使用新的教学方法。如采用“发现法”、“实践法”等多种教学方法。这些都有利于激发学生创造性动机,培养良好的思维品质。所谓“教无定法,贵在得法”教师课堂语言要丰富、幽默。课堂气氛要活跃有趣。教学活动不必拘泥于常规,多尝试上开放式的课。布置作业要精选、适量。题目要新型,多训练不定项选择、图表题、分析说明题。善于引导学生从多角度观察、解答思路亦不要因循琮旧、墨守成规。

三、重视关注每一位学生

素质教育是对全体学生的教育,如果班级里有一个学生教育不好,那就不是素质教育,因此,新课改,每一位初中思想品德课的教师都要认识到这一点。要让每一位学生都能进步,都能提高。也就是说要大面积丰收。要做到这一点,在教学具体实施上要做到:面向大多数,照顾后进生,推动先进生。尤其对差生要多给点温暖。在教学的要求上要减小坡度,增加台阶,循序渐进地进行教育。

同时,在后进生身上多下点功夫,使他们进步和提高,他们的进步所产生的效应,从某种意义上讲,要比只抓少数先进生所起的作用要大得多。这好比集体长跑,有二、三人遥遥领先于大家,又有部分人落后于大家,这时如果仅仅鼓励领先者,那就会出现大多数人会与前面领先者越拉越远,甚至会出现部分人丧失信心,而跑不到终点。如果给落后者以鼓励,鼓起他们的勇气和信心追上前面的人,那就会推动中间的大多数,促使领先者以更快的速度创出新纪录。

总之,新课改之后,初中思想品德课也要适应新课改的要求,进行适时地改革,如果不改革,就不能适应新时期社会主义建设的需要。随着我国改革开放进一步开展,对我国的人才需要也提出越来越高的要求,因此,新时期对初中思想品德课的要求要符合我国社会主义建设人才的需要。努力培养出具有高尚品德,创新能力强的人才,是我们教育工作者必须重新思考的问题。

作者单位:江苏省兴化市林潭学校