班主任工作方法探讨

李治国

[摘要]为了实现新时期班主任工作的目标,更好地培养一代合格的人才,我们不仅需要正确的方针、原则,而且需要行之有效的工作方法。在新的历史时期,教育对象和班主任工作已经发生了很大的变化,班主任不但要坚持过去可行的工作方法,而且要根据变化了的新情况、新问题创造出新的、更有效的工作方法。本文笔者介绍了几种教育方法,值得探索。

[关键词]班主任工作 方法

一、比较法

即对事物的过去与现在、正面与反面进行比较。通过比较,可以使学生更好地认识事物发展的本质与规律,懂得什么是真、善、美,什么是假、恶、丑,从而提高辨别是非的能力。

比如,要让学生了解我国改革开放的伟大成就,就可以采用这种方法。改革开放前,我国的经济比较落后,人民群众的生活也比较贫困。改革开放后,我国的经济建设突飞猛进,人民群众的生活水平大幅度地提高。前后对比,学生就可以清楚地看到,改革开放好。只要坚持走有中国特色的社会主义道路,坚持改革开放,我们的国家就一定会日新月异,前途似锦。

二、讨论法

即围绕某一事物展开讨论,让学生各抒己见,畅所欲言。在讨论中,教师加强疏导,从旁启发,使学生通过讨论,统一认识,提高思想理论水平。

随着改革开放的深入,人民群众的生活不断地得到了改善。这是改革开放政策带来的可喜现象,也是社会进步的一个标志。在这种新的形势下,是否还要保持和发扬艰苦奋斗的作风呢?针对这一问题,某校组织学生进行广泛的讨论。在讨论中,两种意见针锋相对。一种意见认为:时代变了,生活好了,艰苦奋斗已经成为历史,现在还谈艰苦奋斗实在是多此一举。另一种意见认为:今天的好日子是靠艰苦奋斗换来的,要把祖国建设得更加繁荣昌盛,不但今天要讲艰苦奋斗。而且将来还要讲艰苦奋斗,艰苦奋斗是我们的“传家宝”。通过认真的、激烈的讨论,终于使绝大多数的学生接受了后一种意见并成为他们的自觉行动。

三、咨询法

所谓咨询法,是指对学生提出的某些问题进行专门的解答和诱导,以利于进行心理矫正。当前,有的青少年学生由于受各种社会思潮、多种人生观、价值观的冲击,常常产生自我意识的混乱,有时会出现一种难以言状的孤独、困惑、苦闷和彷徨,于是,他们渴望与知心者促膝谈心,以求得心理上的平衡与解脱。咨询法之所以有成效,就在于要求咨询者是主动的、自愿的。他们有想不通的问题,有苦闷、烦恼,有心理疾患,便前来“求医就诊”。这就使教育有了具体对象,针对性更强。

四、示范法

示范法是指通过先进的典型进行示范性的教育。马克思主义唯物辩证法认为,客观事物的发展是不平衡的,先进的,一般的,后进的存在,是符合事物发展的客观规律的。运用先进典型启发、教育学生,是新时期班主任工作的一个重要方法。

据了解,不少学校都比较注意运用这种方法对学生进行思想教育,并收到了良好的效果。

五、强化法

强化法是指激发学生的有益行为,并使之重复出现或抑制、中止学生有害的行为,使其不再发生的一种方法。行为科学把增加重复某一特定行为的可能性的手段叫正强化;把抑制某种行为并使之不再发生的手段称为负强化。在对学生进行教育的工作中,经常运用检查、评比、表扬、批评、赞许、奖励、贬责、惩罚等,都可以看作是对人们行为的一种强化。

表扬、赞许、奖励学生的某种思想和行为,是正强化。它具有肯定的倾向,能给学生带来精神上的满足,增强其自尊感、荣誉感和责任感,增强其保持优良的思想和行为的信心,激励其追求更高目标的强烈愿望和要求,而且使周围的学生从中受到启发和鞭策,看到自己的不足,找到学习的榜样。这种方法有助于教育学生学会掌握评价优良思想道德品质的标准和方法,有助于形成良好的班风、校风。表扬、奖励应该通过会议或某种仪式进行,并注重宣传受表扬者的先进事迹和经验。奖励应贯彻物质鼓励与精神鼓励相结合,以精神鼓励为主的原则。

批评、贬责、惩罚是行为的负强化,具有否定的倾向。它可以使人们认识到不良行为对集体、对他人、对自己带来的危害,从而产生自责、羞愧、内疚感,从错误中吸取教训,避免类似行为的再度发生。批评不仅有助于被批评者分清是非曲直,也有助于他人正确地衡量和判别周围人的各种思想和行为,而使自己的思想更加符合社会道德规范的要求。批评、贬责可以通过会议或个别谈话等形式进行,要注重受批评者的错误和教训。帮助其认识错误,吸取教训。

六、实践法

实践法是指引导和组织学生在参加社会实践活动中接受教育,提高思想觉悟的教育方法,学生参加社会实践,养成实践的习惯,向社会作调查,可以更多地接触社会,了解实情,增长知识,陶冶情操,开阔视野,锻炼意志,有助于理论和实践的结合,有助于形成社会主义社会所要求的思想品德。

在传统的教育方法中,往往存在着重理论轻实践的倾向。这种倾向导致了教育的失误。学校培养出来的学生常常不能符合社会的需要。当前,我国已经进入了一个新的历史发展时期,时代赋予青少年学生光荣而艰巨的任务,应当认真组织青少年学生参加工农业生产劳动和科学实验的实践,使他们在脑力劳动和体力劳动相结合的过程中,在与人民群众的广泛接触中去认识社会,了解社会,培养良好的思想感情,提高为人民服务,为社会主义服务的觉悟。

七、联合法

所谓联合法,是指利用社会、家庭等方面的力量,目标统一,步调一致,共同对学生进行教育的方法。青少年学生是祖国未来的接班人,培养他们成为合格的人才是全社会共同的责任。调动和利用社会和家庭的力量对学生进行思想教育,也是新时期班主任的一个任务。

在过去相当长的一段时间里,对青少年学生的教育往往只局限在学校。毫无疑问,学校作为培养人才的专门场所,对青少年的教育具有不可推御的责任。但是,教育是一门系统的工程,需要各方面的共同努力才能收到好效果。如果光靠学校的教育,显然是不够的。因此,许多优秀的班主任都比较注重发挥社会、家庭对学生的教育作用,建立学校、家庭、社会三结合的教育网络,使学生健康地成长。

上述七个方面是新时期班主任工作中最常用的方法,也是比较切实可行的方法。需要说明的是,在实际工作中,具体的方法还不止这些,还有许多方法值得我们去探讨,去总结。同时,这七种方法互相之间也是有联系的,可以结合起来使用。