小学英语教学与德育的有机结合

朱燕梅

德育教育是学校的一项重要工作,对学生进行思想品德教育对青少年成长有着积极的意义。德育包括政治教育、思想教育、道德品质教育、个性心理素质教育和能力培养几大方面。任何一门学科,都直接或间接地涉及到这几个方面,都自觉、不自觉地进行着德育工作。所以,学科教学不能只传授文化知识,还要渗透德育教育。

思想品德教育是学校工作的头等大事,思想品德素质在素质结构中是灵魂,居于首位。德国教育家赫尔巴特说过:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就失去了手段的目的。”

现行小学英语教材的英语教学大纲就明确规定,要遵循英语的教学规律,寓思想教育于语言教学之中。

在英语教学的过程中,教师在课前必须深入备课,既要弄清教材的知识内容,又要深入体会教材中渗透的教育内容。讲授新课时应力求融知识传播、能力培养、智力开发和思想教育于一体,充分利用本学科特点及内容,力求在教师精讲、学生理解知识、消化知识的同时,适时点拨,使学生认识到学习过程中的德育内涵。

现行小学英语教材在选材上不仅侧重了语言的交际功能,也重视了教材的思想性。以现行小学英语教材为例,课本所涉及的范围很广,既有学生的课外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚,还有一些课文反映了社会主义建设、人口教育、环境保护、宇宙飞行、科学家生平事迹等。课本遵照了大纲的规定,教学内容渗透了思想品德的因素,寓思想教育于语言教学之中。作为教师,应充分利用这些材料,对学生进行热爱社会主义祖国的教育。

下面就如何把英语教学和德育教育有机结合起来,笔者谈谈粗浅的体会,与同行共勉。

我国自古以来就是礼仪之邦。在现行小学英语教材中,编排了Goodmorning, How do you do! How are you? Thank you. Excuse me. Sorry等日常交际用语。我结合这些教材对学生进行“文明礼貌”教育,让学生懂得:讲文明、讲礼貌是我们中华民族的传统美德,要遵守日常行为准则。在教学Play ping-pong时,我顺便提到了我国兵坛上的优秀健儿努力拼搏、勇夺世界冠军、为国争光的事迹,对学生进行爱国主义教育,强化学生的民族意识。

在现行小学英语教材中,渗透了尊敬师长、尊重别人正当权利的内容。在讲授这些单元时,我就学生在教师节争相向教师送礼物这一现象教育学生,对教师的回报不应是用父母辛苦挣来的钱为教师买礼物,而是要用自己的刻苦学习回报教师、用自己的优异成绩在教师节为教师献上一份“大礼”。

利用单元教学,在学校运动会中号召学生积极参加体育锻炼、增强体质、练就健康的体魄,从而培养学生顽强的毅力和勇于拼搏的精神,同时通过本校运动会加强班集体的凝聚力。

交通事故单元教学中讲述了交通事故发生以后,师生共同救助受伤者的过程。讲授此课时,我联系社会上一些交通事故肇事者肇事后逃之夭夭、过往行人置之不理的现象,教育学生要富有同情心,培养学生助人为乐的良好道德素质。

教学大发明家爱迪生的小故事时,我利用这个故事,启发学生向科学家学习,学习他们爱观察、勤思考、多提问,并且坚持不懈地试验,进行发明创造,为人类谋福利的高尚思想和行为。

在学习社会两个最大问题时,我告诉学生滥伐森林和世界人口是当今社会两个最大的问题,水土流失、空气污染、人口的持续增长等破坏了我们赖以生存的环境,教育学生要从小做起,从我做起,保护森林,拯救我们的生存空间。为了美好的明天,爱护我们的生存环境。

在教The English Language时,我向学生介绍了英语在世界上的广泛应用:国际科技资料有85%用英语写作;许多国际性会议和比赛都使用英语……因此我们要了解和学习当代世界各国的先进科学技术、经济、行政管理经验和其它有益的文化,都离不开对英语的掌握。通过这些事例,学生学英语的热情被激发出来。

教材里还有很多思想教育的内容,教师要发挥这方面的优势,提炼教材中的思想教育内容,将爱国主义、集体主义、助人为乐等优秀品德和文化知识的传授有机结合起来,寓思想教育于语言教学之中。

诚然,英语教学的时间紧、任务重。但如果英语教师把德育教学融入英语教学,取得学生的敬重;把情感交流融入课堂教学,取得学生的信任;在英语教学的同时开发学生的情商等非智力因素,那么英语教学往往会取得事半功倍的效果。

实践表明,在小学英语教学中渗透德育,效果很好,它不仅不会影响学生的学习,而且还会增添他们的学习兴趣,增加学习英语的信心,培养良好的学习习惯,提高学习的自觉性。在小学英语课堂教学中,教师在结合教材对学生进行德育时,要注意适度。要处理好智育与德育的关系,不能主次不分,要避免牵强附会。对学生的德育要水到渠成,润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育,寓德育于小学英语教学之中,才能全面提高学生素质。