提高学生作文水平的几点措施

张计平

这几年我上语文课,经常遇到学生语文基础薄弱,作文水平很差的情况。他们的作文一般表现有以下问题:1.偏离题意;2.中心不明或立意不当;3.内容单薄;4.感情虚假;5.布局结构混乱;6.语病多;7.字迹潦草,字迹难辨。如果在中考高考中肯定要评为下等的。怎么才能切实有效地提高他们的作文水平呢?针对以上问题,我采取了下面几方面的措施,收到了不错的效果。

一、树立学生信心,破除害怕作文的心理

首先给学生讲,作文其实没什么可怕的。只要肯用心,肯努力,是一定能写好的。然后给他们讲了几个例子:有几个作家小时候作文并不太好,但后来他们并不灰心,而是努力去写,结果越写越好,长大后成了著名作家。学生们听了之后很受鼓舞,树立起了也能写好作文的信心。

二、提倡他们多阅读优秀篇章,学习名家名篇的构思及表达技巧

除了教材上的名家名篇外,我还每周抽出一节语文课作为阅读课。在这节课上,学生可以自己阅读课外读物。比如《读者》、《青年文摘》、《杂文选刊》等杂志,还有古今中外的名著。只要是健康向上的文章,都可以看。学生们热情很高,非常感兴趣,在阅读中得到了极大的快乐,不知不觉学到了很多课外知识和布局构思的能力。

三、鼓励他们多写,培养表达能力

写得多了,熟能生巧,作文水平自然就提高了。我布置学生每天都要写一篇日记,字数不限。有事就多写两句,没事就少写两句,但不能间断。写日记的好处很多,能使学生养成勤动手动脑的好习惯,也会提高学生收集材料、认真观察周边事物的能力。另外我每周要求写一篇500字左右的小作文,体裁内容不限。每两周写一篇800字左右的命题大作文,对文体内容就有比较严格的要求了。对两篇作文都认真批改,找出文中的闪光点,多写鼓励性的批语。针对水平不同的学生,要差别对待,让他们都能体验到写作中的成功感觉。这样,过了一段时间,大部分学生都破除了对作文的恐惧心理,写起来也越来越顺手,水平有了不同程度的提高。

四、给学生布置课外活动作业,体验真实感情

现在学生由于课外活动太少,所以实践能力较差。再加上大部分都是处于青春叛逆期的独生子女,在家里有些娇惯,跟父母交流沟通也少,养成了部分学生自私懒惰等不良习惯。反映在作文里,能发现这些学生有时连一些生活常识都没有,作文里感情很虚假,没有真情实感,让人一看就是生编硬造的,怎么能打动人呢?听说高考作文里还有学生更离谱的,虚构父母离婚、父母双亡等情节的,让人非常反感。针对上述情况,我经常给学生布置一些课外实践作业。例如:让他们回家后做一次饭,或者给父母买一件小礼品,或者给父母写一封信,诸如此类。学生积极性很高,纷纷按照要求行动起来,都收到了不错的效果。他们和父母通过这些活动消除了隔阂,增强了交流。大部分同学都通过这些活动,受到了一次感恩教育,让他们懂得了父母平时的辛苦,应该好好学习报答他们。我让他们写一篇作文,把实践的经过和感受写下来,因为都是他们的亲身经历,所以写来得心应手,充满了真情实感,原先那种胡编乱造的文风有了极大地改观。

五、重新修改以前作文,提高学生化繁为简的能力

据说古代有很多大诗人为了提高自己的炼字水平,经常采用一个办法,就是先写一首七言律诗,写好之后就收起来,过一段时间再拿出来重新写,还写同一个题材,只是要写成五言律诗。这样就由原先的五十六个字缩成了四十个字,如果还能把意思表达清楚,说明后面这首五律用字比较精练,无形中提高了用字用词的水平。甚至有的诗人还可以把五律进一步简化成七绝或五绝,通过这种方式化繁为简,达到了惜字如金的程度,给我们留下了很多言简意赅、寓意隽永的名诗。受此启发,每过一段时间,我就让学生把以前写过的作文拿出来重新修改一遍,把繁杂冗长的段落或意思重复的词语删除。经过修改,可以把800字的作文用500字就表达清楚。不断进行这样的训练,学生的作文内容充实了,用语简练了,用词准确了,表达水平提高了。

六、讲解语法知识,分析典型病句

针对学生普遍语法知识水平比较薄弱的现状,对他们系统地讲了划分句子成分,词语搭配等语法知识。然后找出他们作文中出现的一些病句进行分析,指出错在何处,应该如何修改。因为这些病句出自他们自己写的作文,所以学生听起来非常感兴趣。通过一个个实例,他们逐渐掌握了常见的病句类型,认识到了自己的不足,在写作中出现的病句越来越少了。

七、练习硬笔字帖,提高书写水平

经常遇到一些学生,文章写得不错,无论内容、构思、文采都属上乘,可惜就是字写得太潦草,让人难以辨认,阅读时非常吃力,降低了别人对文章的好感,如果在考试中出现这种情况是要吃亏的。因此,能写一手潇洒流利的硬笔字,不仅对学生现在参加考试获得卷面分很重要,而且对学生的一生其实意义也很大,一手好字就如一张无声的推荐书,向别人展示着自己的美好素质。所以我要求每个学生都要准备一本字帖,一个专门练字的方格本,每周都要交三页硬笔字。并且每周都要评出一二三等奖,对他们写得好的地方进行表扬,写得不好的地方提出修改意见。这样,几个月之后,大部分同学的钢笔字、圆珠笔字都有了很大的提高。他们看到自己的字越来越漂亮,很有成就感,也更愿意多写日记和作文了。

通过以上几种措施,我所带的班级学生语文水平都有了很大程度的提高,尤其是作文成绩更是进步显著。有十几个学生的文章参加省里市里组织的作文大赛,分别拿了一、二、三等奖,还有的学生文章发表在本地报刊上。