提升高职院校软实力之探讨

刘锦秀

摘要：高职院校软实力是国家软实力的重要组成部分。在高职院校竞争日益激烈、内涵发展成为离职院校发展主旋律的新形势下，软实力的提升对于提升其品位和竞争力，具有特殊的重要意义。高职院校软实力的提升离不开校园文化的建设，尤其是校园精神的培育与提升。精神文化是学校文化的灵魂，在剖析校园精神培育重要性的基础上，重点论述培育和提升高职院校校园精神的对策思路。

关键词：软实力高职院校校园精神

0引言

所谓软实力，是指文化、价值观念、社会信仰、道德规范、社会制度、发展模式等方面表现出来的影响力和吸引力。学校软实力是国家软实力的重要组成部分。对于高职院校而言，硬实力的建设与提升已经形成了一定的规模和基础，软实力的提升对于提升其品位和竞争力，具有特殊的重要意义。软实力的提升离不开校园文化的建设，尤其是校园精神的培育与提升。

1问题的提出

校园文化是长期形成并为全体师生所认同的校园精神、校园制度和校园文化氛围。高职院校的校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。加强高职院校校园文化建设，不仅是建设先进文化的要求，也是树立学校形象，提升学校品位和竞争力的需要。在校园文化的三种基本形态中，校园精神文化居于灵魂与核心地位。当前，我国高等教育发展正呈现出多层次、多类别竞争的态势，高职教育要站稳脚跟，赢得自己应有的地位，就必须充分利用高职院校的优势，增强学校的核心竞争力，打造高职的品牌，彰显高职的办学特色。建设高品位的校园文化，对于提升高职院校的品位与声誉具有特殊意义，而高职院校精神作为高职院校发展之魂，是引领高职院校向既定目标前进的动力源泉。

校园文化建设是一项庞大的系统工程，涉及面广，内涵十分丰富，不可能一蹴而就，一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程。一所优秀院校的校园文化需要数十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，而对于大多创建时间较短的高职院校来说。要确立适合自身发展的校园文化，更是需要一个长期探索和积累的过程。从当前高职院校校园文化建设的实际来看，主要存在以下误区：一是片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。依照校园文化的内在规律和基本要求，硬件建设和软件建设是互为支撑、相互渗透的，包括精神文化建设和制度文化建设在内的校园文化软件建设才是校园文化的灵魂与象征，也是高职院校生存和发展的生命力所在，但就当前高职院校校园文化建设的实际看，突出存在着软件建设缓慢，特别是校园精神培育严重滞后的问题。精神文化是在学院长期发展的基础上逐步积累积淀而成的，它涵盖了学院的办学理念、优良传统、价值取向以及校风、学风和整体精神风貌等。由于不少高职院校历史较短，文化底蕴薄弱，在精神文化建设方面，许多院校定位模糊，简单模仿或照搬普通高校校园文化建设模式，师生共同的价值观念还未形成，对学院发展的责任感、使命感、自豪感以及凝聚力还没有形成，学生学习的积极性、主动性还没有极大地调动起来，校风、学风建设未能体现职业院校特色等问题。不少高职院校热衷于楼堂馆所等硬件设施建设，这使得校园文化建设流于形式，这也成为高职校园文化建设中最突出的问题。二是高职校园文化建设脱离高职培养目标，未能体现高职特色，导致出现校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失等问题。校园文化建设方面，不少院校过分重视校园文化的一般性建设，忽视了职业性内涵建设。或者简单照搬普通高校校园文化建设的成功模式和做法，没有结合高职院校自身的特点来开展校园文化建设，导致校园文化建设的特色性和实效性不强；或者一味因袭原有中专学校校园文化的传统做法，没有主动剔除原中专学校中不适应高校办学要求的各项安排。校园文化建设方面还或多或少地带有原有中专学校的特点和烙印。三是没有把校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，导致这项工作的随意性、盲目性很大。上述问题的存在，在一定程度上影响了高职院校校园文化建设的品位提升和整体推进，并制约了高职院校竞争力的提高。

当前高职院校正在进入快速发展和内涵提升的新阶段。高职教育的大发展，不仅仅是看“量”的增长，更重要的是看“质”的提升。所谓“质”的提升，主要指内涵建设和发展，它包括高职院校精神的培育、办学的定位、高职人才的社会认可度等。而高职院校精神是最核心的，是高职院校发展之魂。我国高等职业教育经过多年的建设和发展，实践了多种行之有效的办学模式，但高职院校精神的培育始终未能引起高职院校的高度重视。在新的发展形势下，高职院校要实现其特定的人才培养目标，实现内涵提升和可持续发展.就必须强化办学特色，凸显办学个性，强力培育高职院校精神。

2高职院校培育校园精神的对策建议

2.1以科学发展观理清学院发展思路。用科学发展观理清学院的发展思路，就是要正确处理规模、质量、结构、效益的关系，切实增强发展思路的科学性、可行性，实现学院全面协调可持续发展。从当前高职院校的发展实际看，在确定学院发展思路时应特别注意正确把握以下三个关系：一是办学规模与办学质量的关系。讲发展总离不开数量的增加和质量的提升。二是当前工作与长远目标的关系。一般说来，当前决定长远，长远指导当前，二者统一于发展的全过程。三是硬设施与软实力的关系。科学的发展观要求硬设施与软实力要有机统一，互为条件，互相促进，互为支撑，不能顾此失彼。

2.2按照鲜明的办学理念和理想追求打造学校精神。精神文化是校园文化的灵魂和核心，是深层次的群体意识，也是群体的向心力和凝聚力。精神文化在三种文化中属最高层次，高职院校要以完美的物质设施和严格的科学制度来保证浓郁的校园文化精神的形成。良好的学校精神是高职院校校园文化的精髓。高职院校要打造出体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神，就要加强爱岗敬业、无私奉献的职业道德培养，注重相互配合、相互协作的团队精神的养成，促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等，从而体现一个高职学院的办学理念和精神追求。

2.3重视价值理念的培育。高职院校精神的培育，核心要解决价值理念问题。形成高职教育发展的特色和品牌，需要培育和缔造高职院校精神。在价值理念层面，高职院校肩负着两大战略使命：一是做人教育。教育学生如何做人，帮助学生找到“魂”，有了“魂“，才能激活理智，丰满人性，提高生命质量。这是根本大计，也是立身之本。二是教会学生不仅掌握现代技术知识和文化知识，而且应学会利用技术知识、文化知识解决现实复杂问题的能力。这是高等职业教育的本色，也是强身之基。两大战略使命是对高职院校价值理念的高度概括，同时，也全面揭示了高职院校所秉承的办学思想和目标追求。

2.4坚持以人为本，调动全体师生参与校园文化活动的积极性和主动性。一方面加强师资队伍建设，加快“双师”型教师建设，采取多种措施调动并发挥教师在校园文化建设中的积极性，另一方面，要高职院校特定的人才培养目标和发展实际，特别是高职学生的心理特点和自身实际，重视学生能力的提高和心理素质的提升，注重校园文化活动形式和内容的不断创新，提高校园文化活动的多样性、趣味性、针对性和实效性，更好地发挥校园文化活动的育人功能。

2.5注重校园文化建设同其他工作的配套性和协调性，强化良好氛围的营造。针对当前高职院校发展实际，要将校园文化建设同高职院校的其他各项工作紧密结合起来，特别是重视校园文化建设同教学改革、新校区建设、学生管理等工作的协调配套和相互推动，逐步形成一个人人关心、人人参与校园文化建设的良好氛围。