体育游戏的作用、特点及注意事项

任忠芳

（南京交通职业技术学院，江苏 南京 210000）

1 前言

体育游戏源远流长，是人类活动的一种特殊形式，具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多采，深受广大中、小学生和成年人的喜爱，通过体育游戏可以全面发展身体素质，增强体质，发展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活动能力，促进智力发展，启发学生积极思维活动，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助，集体主义精神和机智灵活，沉着果断，勇敢顽强，吃苦耐劳等优良品质。因此体育游戏在体育教学和课外体育活动以及群众体育活动中占有重要的地位。因此，体育游戏是体育的重要手段之一，也是我国国民体育的基础。

2 体育游戏的作用

2.1 锻炼身体，增强体质的作用

体育游戏是一种综合性的体育手段，他对身体具有比较全面的锻炼效果，同时，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏室中学生自觉的行动，这种自觉的参与能发挥学生最大的能动性，因此能起到最大的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。作为中学体育教学的基本教材之一，通过在体育课中进行体育游戏活动，使学生直接达到锻炼身体、掌握知识的目的，又作为体育教学的手段，为完成教学服务。

2.2 培养学生兴趣，提高练习积极性的作用

体育游戏具有娱乐的特性，从而吸引了广大中学生的主动参与。因此，有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了学生练习的积极性，在体育教学中，有的内容和项目枯燥无味，加上教学方法不当，不能够激发学生的学习兴趣，针对这种情况，将这些内容设计成游戏的形式进行练习，就会使学生主动的参与进来收到很好的课堂效果。为提高运动能力打下良好的基础。

2.3 培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力

体育游戏一般都是以争夺最后的胜利为目的的，体育游戏的胜负不仅是体力的竞争，同时还是智力的竞争。完成游戏的方法对最终的胜负起决定性的作用，这也是在教学中给自主、合作、探究式的教学提供一个平台。在体育游戏的过程中，都需要通过积极地思考、选择或创造最有效地方法，才能取得最终的胜利。集体性的体育游戏还有一个非常重要的战术配合问题，更是智慧的较量。

2.4 适应社会，改善人际关系

体育游戏大多都是在集体中进行的，个人的成功在集体的成功之中，学生通过游戏活动相互交往，能增加彼此间的相互了解，增进友谊，能在相互交往中增长学生的社会知识和经验，增加他们的社会适应能力。

2.5 培养学生的良好道德品质

体育游戏都在一定规则约束下进行的，因此通过游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯。而在体育教学中运用集体性游戏能够最大程度的培养学生的集体主义精神、团结互助的优良品德。有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生机智勇敢顽强的优良品质。

3 体育游戏的特点

体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法。体育游戏具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点。这些特点决定了体育游戏的作用和价值。

体育游戏能增强学生的体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好基础。因此，体育游戏既可以作为体育教学的基本教材之一，使学生通过体育游戏的教学，直接达到锻炼身体，学习体育基本知识、技术、技能的目的；又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。

体育游戏以它的娱乐性（竞争性）吸引着青少年儿童。因而，有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。“兴趣是最好的老师”，把那些最重要，需要经常反复练习，而又比较单调的基本技术动作，创编成游戏，籍以激发学生的练习情绪，使其乐而不厌的提高教学效果的一种重要方法。

体育游戏有它特有的内容、情节、形式、规则及要求，能陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智果敢、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品德。寓教于兴趣之中，其效最优。

4 体育游戏的注意事项

4.1 要强调组织性、纪律性

要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。如分队、分组后，要迅速将队伍排列整齐，按指定的方法和规则进行游戏。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，如不依次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。

4.2 要掌握和提高学生在游戏中的情绪

学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要提高学生在游戏中情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。此外，教师还要善于观察学生的体力情况并及时调整比赛各方的力量，使双方维持平衡，调节学生的情绪使学生自始至终情绪高涨。教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，及时调整运动负荷及变换方法、手段。如游戏“两传一抢”，教师注意观察两位同学传球情况，又要注意抢新球学生的情况，教师可以暗示或指出一些隐蔽动作，以便使传球传得准，接球接稳，抢断积极，位置合理。

4.3 注意安全，防止伤害事故的发生

任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。当他们对游戏感到心满意足，并且不感到疲劳时，就是停止游戏的最好时机。

4.4 游戏教学后要及时给予小结评议

除正确引导学生正确练习，掌握适宜的运动量，游戏结束时，还应给予准确的评议：评出胜负，表扬先进，指出不足，及改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何，应做到准确，公正崐客观、全面，这些工作做得好坏，将直接影响学生的活动情绪和游戏教学的效果。

4.5 教师的责任心

教师要全面关心学生，特别关心体质较差或有残疾的学生，让他们进行简单易行、力所能及的游戏活动，使他们在体质上得到锻炼，在精神上享受到集体的温暖和平等的待遇。

因为体育课过于枯燥、乏味，课堂气氛呆板沉闷，学生讨厌上体育课，甚至害怕上体育课，而体育游戏恰好弥补这方面的不足，其内容丰富多样、形式多变，更具有锻炼身体富于娱乐，发展智力、陶冶情操等特点。体育游戏符合教育学、心理学的原理和规律，因此，在课堂教学中，通过体育游戏达到发展学生基本活动能力的目的，深受学生们欢迎。我们体育教师要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在体育教学中的作用，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的身体、心理、情感等需求，让学生主动地、愉快地、有效地学习。

[1]李险峰，体育游戏在体育课中的运用 [J]，思茅师专高等专科学校学报，1999年12月第15卷第4期）

[2]杨玉霞，试论体育游戏在体育教学中的作用[J]，周口师范高等学校学报，2001年3月第18卷第2期）

[3]韩景丽，在体育游戏中发展素质[J]，科学之友，2001年第8期

[4]齐慧侠，试析体育游戏在教学中的作用[J]，沈阳教育学院学报，2002，3，4:1.

[5]周春华，体育游戏寓教于乐[J]，牡丹江师范学院学报，2002年2月.