让学生爱上英语

赵纯民

现代教学论研究表明，学生学习存在两个心理过程。一个是感觉——思维——知识、智慧的过程；另一个是感受——情绪——意志、性格的过程。英语新课程标准指出，情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一，它主要包括：兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素。可以具体化为学生对任课教师的情感和对英语学科的情感。从而我们可以得知，积极的情感态度是帮助学生健全人格必备的品质。消极的情感不仅影响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。这就是要求教师深刻认识自己的角色和职责，改变旧有的片面的师生观，形成平等和谐的师生关系，在教学活动中激活学生的非智力因素。使学生学得更愉快，教师教得更投入。

在英语教学中，教师与学生接触最为密切。由此。教师对学生了解较深，影响很大。英语有句谚语说得好：Love me，love my dog，(爱屋及乌)，当学生喜欢某位教师时，也会连带着喜欢他所教的学科，并克服种种困难把这门功课学好，所谓“亲其师，信其道”。相反，当学生厌恶某位教师时，对这门学科往往也会产生厌烦的情绪，甚至拒不肯学习。可见，师生间良好的情感交流对教学效果是多么的重要。而和谐、融洽的师生关系往往是师生间良好的情感交流的前提条件。因此要形成师生情感交融的和谐气氛，首先教师自身的情感起着很重要的作用。如果教师课上面带微笑，对学生的回答给予鼓励和引导，课后能耐心的询问疑难，交流看法，那么学生学习会很有劲头。反之，当教师表情冷漠。冰冷简单回答学生时。学生会感到压抑、紧张，影响学习的主动性。因此，教师首先要调整好自己的情绪。利用自己情绪的感染力，使知识、信息带有情感色彩，创设融洽、亲切，充满温暖的课堂氛围，激发和调动学生有利于英语学习的各种积极情感因素，实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。

怎样形成和谐的师生关系呢?以下是我从教师角度的一些看法，以资共勉。

1教师的语言要生动风趣，能够吸引学生

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染。使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教学生音标中的元音(／a：／，／e／)时，用手势和夸张的嘴型增强直观的印象。还采用了录音机，镜子等教学材料；在教动词的现在分词特殊形式时，编了一些顺口溜，例如，周末早上，我坐sitting在桌旁开始beginning和爸爸妈妈边聊天chatting边吃饭，爸爸说去游泳swimming，妈妈说去购物shopping，而我去慢跑joggang。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，对老师油然的产生了敬佩，起到了事半功倍的作用。

2教师根据学生的兴趣，设计丰富的教学活动

在教学中教师要注意培养和发展学生学习的兴趣。兴趣的培养能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。反之，如果学生失去了学习的兴趣，学习就不再是一件快乐的事，而是一个沉重的包袱。在教学中教师应采取多种教学手段，搞活课堂气氛，永远使学生有一种新鲜感。常言道：“学无止境，教无定法”。所以教师要激励学生。为增强学习动机，让学生说说他们喜欢的用英语演唱的乐队和歌手，有名的说英语的人，看过的电影和电视节目。他们崇拜的人物等：鼓励学生把能够找到的附有英语文字的东西带来，例如包装纸，卡片，电影票，商店名，文具用品，玩具用品的说明书等。把它们放在一个文件夹中，每月开展评比活动；做一份调查，采访成年人询问他们的工作以及是否使用英语，将调查结果报告给班级。教师可通过实物展示、多媒体课件、做英语游戏，唱英语歌曲等途径，创设出生动逼真的情境，引起学生对所学内容的关注，能更明确的学习。此外英语教师还要善于发现和收集学生感兴趣的话题。作为设计教学活动的素材，使课堂内容和主题都生动有趣。在教9A Unit 5 Audrey Hepherb的Reading中，为引出这样一位著名的外国影星。我先从学生们所熟悉的pop stars着手，他们的年龄，地址，爱好等，再把Au－drey Hepherb的真实情况与之比较。突出体现AudreyHepherb的非凡之处。实践证明这个活动激发起了学生们的兴趣，受学生们的喜爱。学生愿学，也乐学。丰富的活动中让学生不再感到学英语是个包袱，而是有声有色、有滋有味的。

3教师要注重学生个性化的培养

每个学生都有自己的性格和个性，都有自己的闪光点和优劣势，他们的能力和智力高低不等。所以。在用同样的学习目标来衡量学生是不科学的。正如教育家陶行知深刻地指出：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响。以加强培养发挥创造力”，强调教育要以人为本。这就需要做一名细心的老师。在日常的教育中多多关心、理解、信任每一位学生，面向全体学生。个性化强调教育的针对性。要特别注重个性差异。根据学生的个性特点和他接受教育的独特方式而采取相应的教学方法，做到因材施教。正所谓Everyone has their ups and downs，把每一个学生的潜能给充分地认识和挖掘出来，使每一个人都各尽所能，各尽其才，使每一个学生真正体验到学习生活的快乐及其意义。

总之，作为英语教师，我们应充分意识到。把积极情感因素渗透到日常的教育教学中能大大提高学习效果，情感因素对学生学习和健康成长起着巨大作用。注重情感教学，以情优教，使学生愉快地获取知识。关注学生情感，是我们共同努力的目标!