谈幼师专业英语课堂教学中的有效提问

许清然

摘要课堂提问是教学常用的方法，是课堂教学的重要组成部分，是师生双边活动的桥梁。实践表明，教师提问效果的好坏往往成为一堂课的关键。本文联系教育教学实践，针对英语学科特点，阐述了英语课课堂提问的基本理论，并提出了在英语课堂提问中实施有效教学的策略。

关键词英语课堂，有效提问

巴尔扎克曾说过“打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问的是问号”。教学实践证明，优化课堂教学中提问的艺术，能够启迪学生思维，更好地、主动地掌握知识，提高教学质量。那么我们该如何针对幼师学校特点优化课堂提问。有效地提高英语课堂教学效率呢?以下是我在教学实践中总结的几点体会：

一、英语课堂提问

英语课堂提问是指教学提示或传递所学内容原理的刺激。或对学生做什么以及如何做的指示，是英语课堂中最普遍的师生互动方式。其作用主要表现在：首先，能有效组织和检查教学，教师通过有效发问，可以获取教学双方信息、反馈。其次，有利于加强课堂互动。课堂氛围是师生互动和生生互动的产物。教师在课堂上要尽力创设真实情景，做到教师启动、师生互动、学生主动。使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。

二、英语课堂提问存在的问题

1信息性问题过多

有时教师提出的问题类型单一，属于信息类知识的问题，是低层次的问题。回答时只需对事实或其他事项作回忆性重述或检索性确认，回答问题内容已被陈述出来，问题本身对学生的回答方式具有明显的规范性、限制性，即学生的回答被限定在特定的范围内，往往只需在“Yes”，或“No”，“Right”，或“Wrong”等肯定或否定的两极范围内选择。这类问题对学生的思维考验容易流于表面，并未真正触及深层的复杂的智力活动。

2将问题作为惩罚的工具

有时在学生听课注意力不集中或搞小动作时，教师会把课堂提问当作处罚学生的一种手段，通过一些难题来提醒学生，来达到教育学生改正错误的目的。频繁使用提问的方式来达到约束学生纪律的作用，削弱了提问的原有功能。

三、英语课堂教学中有效提问的策略

1问题要激发学习的兴趣和动机

学习动机是决定学习成败的关键。教育心理学告诉我们，当教学内容引起学生兴趣时，学生学习就能集中注意力，就能对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象。为了改善学生课堂中的消极情绪，充分调动学生的学习积极性，我在教学中经常利用不同的方法创设情景，有效提问，例如：直观演示引起问题情景。运用听觉营造问题情景，阅读文章体会问题情景等。

2问题要面向全体不同层次的学生

学生的智力、知识水平有高有低，接受能力、反应速度有快有慢。教师要按学生英语学习的不同程度分层设计问题。让基础较好的和自信心强的学生回答稍难一些的问题：让缺乏自信的、需要鼓励和帮助的学生回答稍容易的问题。这样，程度好的学生会对英语越来越感兴趣，认为还有很多知识要学习；程度相对滞后的学生会对英语的学习越来越有信心，更加努力地学习英语。

3问题表述要清楚明了

对学生提出问题的时候，要注意问题的陈述应该严密、详细，为学生思考指出明确的焦点和方向。清楚的发问会提高准确回答问题的可能性。如问学生：What ale the important inventions in China?或问学生：When did the Olympic Games start?学生都会感到茫然，中国的重要发明有很多，到底是问哪一个时期的发明呢?还有第二句奥运会分古代奥运会和现代奥运会，到底是问的是哪一个呢?因此不妨把上面两句改为：What are the four great inventionsin the ancient China?和When did the modernOlympic Games start?

4问题反馈要及时

教师应对学生的回答给予及时、明确、有效的评价，要让学生体会回答问题的成就感，学生对问题做出正确的回答，即使是很小的进步，教师都应当给予肯定，这样对增强学生答题的积极性和自信心非常有益。学生对问题做出错误的回答。教师应立即纠正。学生对问题做出不完善的回答时，教师可用鼓励性的方式启发学生答题，也可以叫其他学生进行补充。对于回答得好的学生，可以用“Well done!”“Verygood!”“You did a goodobt”等鼓励学生。对于回答不出或回答错误的学生，可以用“It doesn't matter，”“Try it again，”等消除学生的自卑和恐惧心理。

5提问要包含发散性问题

为了提高学生分析和推理能力，教师可提一些发散性问题。使学生的思路从一点发散到四面八方，突破思维定势的局限。如：How many houses arethere in the picture?Which house will you chooseto live in?Why?这几个问题的设计更能启发学生的心智，解答这些问题需要学生整合大量已学知识，想象和设计自己的解答方案，因而可为学生提供锻炼较高水平思维形式的机会。

四、结束语

如果说一堂精彩的英语课是一首动听的交响乐，那么有效的课堂提问就是这乐曲中最动人的旋律。在英语教学中，课堂提问是培养学生交际能力的一种重要手段。有效的课堂提问，符合新的教学模式，它可以使学生更加牢固地掌握学习重点。启迪学生的思维，还可以培养学生学英语的兴趣，养成善于思考的习惯。同时可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，及时调控教学，使英语教学更有效。