谈加强民族预科学生思想政治教育工作的意义

井晓茹 黑龙江民族职业学院 150081

谈加强民族预科学生思想政治教育工作的意义

井晓茹 黑龙江民族职业学院 150081

高校民族预科学生是一个非本科、非专科、非中学生的特殊群体，预科学生普遍存在着几个突出的特点：第一 ，生源是多种类少数民族、多数学生来自老少边山穷地区、多数学生是农民子弟；第二，预科学生正处于主体觉醒阶段，一些学生的自主意识、自主能力、自律能力以及社会责任感与社会对他们的要求还有一定的距离，需要给予正确的价值引导；第三，少数民族预科生是享受民族政策照顾降分录取的准大学生，存在着失落、自卑、逆反、懒惰、困惑与求知的矛盾等心理特征；同时在一些学生中还不同程度出现政治信仰迷茫、理想信念模糊，价值取向扭曲、诚信意识淡薄，社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化的倾向，他们对前进中的困难估计不足，对一些社会问题看法比较偏激。另一方面国家对少数民族大学生的培养力度逐年增加，使得预科学生占总学生人数的比例也逐年增加，因此说预科这一群体是一个的特殊的学生群体。如何做好少数民族学生的思想教育工作，使他们健康成长，不仅关系到能否培养出合格的少数民族预科学生，而且，为更重要的是进入高校继续学习打下良好的思想政治品质基础。

一、预科思想政治教育工作的现状

长期以来，预科学生的思想政治教育工作虽然作出了一些成绩，但也存在着一些如体制不完善、教育工作队伍专业化不强，队伍过于年轻，缺乏稳定性、思想政治教育不“实”、思想政治教育内容不“新”、思想政治教育不“活”等多方面的问胚。出现了工作费力不少，但效果不显著：甚至对个别学生的思想工作成为“马后炮”；辅导员、班主任变成了“消防员”，摁下葫芦起了瓢，思想政治工作局部被动的局面。

二、加强预科思想政治教育工作

我国的民族问题极其复杂。民族问题与宗教问题、历史问题与现实问题、国际问题与国内问题、物质贫困与精神贫困、优秀的传统文化与落后的生产方式等等交织在一起，使得少数民族学生在进入内地学习后在思想上和心理上承受较大的压力，在学习、生活方面面临着更多的困难，极易产生自卑心理和消极心理，甚至会产生消极的行为，在校园里引发民族问题和民族矛盾，影响民族团结和社会稳定。为此，对预科少数民族学生的思想实际和心理特征，一定要准确把握，并有针对性地做好教育和引导工作。

1、为做好这一特殊群体的思想政治教育工作，指导虽应由专职的教师承当，但又不能局限于专职的教师，每个教师都有责任和义务加入到思想政治教育工作之中；利用各种机会、场合和方式与学生沟通，和学生交流，给学生以适时的指导和有效的帮助。

2、预科学生的思想政治教育工作，必须从少数民族学生的实际特征出发以人为本注重心理特点、文化基础、民族习俗、宗教信仰、历史背景等多方面，采取寓教于乐的各种形式，对他们德、智、体、美全面教育，动之以情、晓之以理，使预科生树立自强、自信、自立、民族团结、祖国统一、坚持中国特色的社会主义必然成功的信念和崇高理想。

3、重点关注来自落后地区的少数民族学生的成长、成才问题。目前，我院少数民族预科学生招收的主要是黑龙江世居的民族，即满、蒙古、回、朝鲜、达斡尔、鄂伦春、锡伯、鄂温克、柯尔克孜、赫哲等十个民族，多数来自于全省的农、林、牧等贫困地区。这些地区的自然地理条件、物质技术条件、社会经济发展、科技教育发展存在着较大的差异，使少数民族学生在交往中容易产生自卑感，不融合，在心理上易出现失衡，在行为上易出现失范。

4、要深入细致地做好民族预科学生的思想政治教育工作。一是要积极宣传党和国家的少数民族政策，使其深入少数民族学生的头脑，引导少数民族学生正确认识和理解党的民族政策和民族方针，增强他们对党和政府的信任二是要让他们明白少数民族地区目前的相对落后和贫穷，是由于历史的原因形成的，而不是党和国家现阶段的民族政策所致。他们与汉族学生之间的差距，是由教育文化的历史背景造成的，而不是他们自身原因所致，从而引导他们正确面对存在的问题和差距，激励他们为改变少数民族地区的落后现状而努力学习，奋发成才。三是我们要创造性地做好少数民族学生的思想政治工作，主动为他们的成长、成才提供更多的优质服务，通过举行民族知识竞赛、召开座谈会、讨论会、举办健康有益的社团活动激发他们的学习兴趣和学习热情，增进各民族同学之间的了解和理解，促进各民族同学之间的团结互助；对于少数民族学生中的贫困生、学习困难学生及身心有缺陷的学生，要倍加关心和关怀，加大帮扶工作的力度，让他们感受到党和政府的温暖与关怀；

5、在班级、团支部、学生会、学生社团等学生组织中注意选拔优秀的少数民族学生干部，加大培养和发展少数民族学生党员的工作力度，充分调动和发挥少数民族学生干部和少数民族学生党员的先锋模范作用；引导少数民族学生充分发挥他们能歌善舞及文体特长等特点，让他们在健康向上的校园文化建设中体现价值，增长才干；

6、尊重与信任是打开学生心扉的前提。以平等、信任的态度对待学生，了解他们的民族风俗和礼节，尊重他们的感情、人格、生活习惯，相信他们的工作、学习、生活的能力，就会让他们产生凝聚力。

三、加强预科学生思想政治教育工作的意义

思想政治教育作为我党的优良传统之一，即是一种执政资源，又是一种执政方式，加强和改善大学生思想政治教育具有非常重大的意义。

1、大学生思想政治教育是新时期高校一项重大而紧迫的战略任务。当今国际政治多极化的出现，经济全球化的推进，国内市场经济的发展和社会现实多样化的产生，由此而带来的多种文化的交融、不同观念的碰撞、价值取向的多元，对大学生的思想和行为产生了深刻的影响。这些新情况、新变化，一方面，有利于大学生树立对待自然、社会和人生的科学观、竞争意识、自强意识、成才和创新意识，从而提高大学生的整体素质，也有助于大学生增强对改革开放和全面实现建设小康社会的信心，从而更加热爱党、热爱祖国。另一方面它给大学生带来的负面影响也不可忽视。高校预科作为其中一个集中培养少数民族准大学生的特殊的教育层次，也必须认识到这一点。

2、学生思想政治教育工作是高校人才培养的核心工作。预科学生是高校学生群体中特殊层次——高校教育工作中予以重视的核心组成。在对人的教育过程中，人的思想政治素质教育是人的教育的灵魂和核心。邓小平曾强调指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”高校加强学生思想政治教育是高校坚持将坚定正确的政治方向放在第一位的具体体现。因而为高校培养输送合格少数民族学生的预科思想政治教育的工作在整个预科教育结构中占据核心地位。

3、加强预科学生思想政治教育是适应社会和高校发展的要求。在目前激烈竞争的社会，对大学生有了更高的要求，这同时也要求我们培养输送的合格民族预科的学生也应注重培养具有积极健康的个性心理、完善的人格和完美的德性意识：具有自尊、自主、自强、自律的自主能力：具有勇于创新、善于创造的创造才能；在进入高校学习后形成一股在多方面有良好影响力的积极因素。而这些只有通过加强思想政治教育才能实现。

4、对预科学生进行主体性思想政治教育符合少数民族学生成长要求。在客体思想政治教育中，教育者是主体，学生只是被当做客体加以训练、灌输，方法单一乏味。在采用和加强了主体性思想政治教育方式下，才能挖掘学生个体价值，重视学生个体内的价值发展需要，并在此基础上引导学生的潜能都能充分发挥、个体价值得到充分实现，实现向高校输送合格的民族大学生。

5、提高学生思想政治素质是其自身发展的要求。高等教育的改革对民族预科教育也提出了相应要求，民族预科教育的目标就是要完成与本科教育改革接轨的任务。而以战略的眼光做好民族预科学生的思想政治教育工作，培养具有政治观念积极，健康，向上、具有强烈的进取心、崇尚科学、崇尚知识、渴望成才的合格民族预科学生也是预科教育持续发展的需要。

综上所述，在新的历史条件下，加强大学生的思想政治教育是一项重要而迫切的战略任务，是社会发展赋予高校的神圣使命，也是高校教育规律的内在要求。作为其中特殊层次的高校民族预科学生思想政治教育工作，一定要高度关注其特殊地位、特殊人群、特殊的教育方式，积极研究新时期预科学生思想政治教育所面临的新问题，探索教育规律，采取切实可行的措施和方法，有的放矢地开展工作，确保预科学生思想政治教育的成效和人才培养质量，才能收到全面、良好的教育效果，才能体现出预科特殊的教育意义。

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.24.111

井晓茹，女，本科学历，政治教育专业，教授。