浅谈职业学校如何提高顶岗实习质量

康东波

（湖南省劳动人事学校 湖南 长沙 410126）

浅谈职业学校如何提高顶岗实习质量

康东波

（湖南省劳动人事学校 湖南 长沙 410126）

顶岗实习作为职业学校培养技能人才的重要途径，在提高学生的实践技能和专业能力方面起着非常重要的作用。加强顶岗实习的管理，做好学生顶岗实习各个环节的工作，才能确保实习质量，促使学生技能水平的提高。

职业学校；顶岗实习；质量；措施

职业教育的特色就是以能力为本位、工学结合、注重实际操作技能。要让学生到企业以最短的时间进入角色，成为企业用得上的人才，就必须为学生创造与企业接触的机会，真正感知岗位实际操作过程，顶岗实习就是解决这个问题的重要途径之一。顶岗实习通常是指在专业课学习过程中或者结束后，用一定的时间，按照实习计划在企事业单位相关岗位上进行的实践学习活动。顶岗实习既是专业教学的重要组成部分,也是专业教学活动的延续，在提高学生的实践技能和专业能力方面起着非常重要的作用。顶岗实习任务繁重、涉及面广，是一项较为复杂的工作。

目前，职业学校在实施顶岗实习过程中，通常遇到的问题有：企业提供的符合顶岗实习要求的岗位数量不足；学校安排教师到企业现场指导不够；企业参与实习管理的积极性不高；实习过程管理不到位，实习生放任自流等，影响了顶岗实习的效果。对顶岗实习过程的管理，直接影响到学生实习质量，应该引起高度重视，应在管理措施与方法方面予以加强。

认真选择顶岗实习单位

职业学校对顶岗实习单位的选择非常重要。职业学校应将与学校专业相关、在经营管理方面比较规范、生产技术比较先进、有一定规模的企业作为学校顶岗实习基地，通过加强联系，将其作为重点合作对象。要加强学校与企业的联系和沟通，学校教师可择期到企业实习，并帮助企业解决生产实际问题、培训在职员工;学生可通过实习提高操作技能，并得到企业认可，应聘就业。企业也可为学校提供较为先进的专业设备和零件供实训使用，还可提前培训未来的员工。只有通过加强校企之间的合作，按照互惠互利、专业对口、相对稳定的原则，才能将有较为健全的管理制度和较为先进的生产工艺和生产设备的企业建设成长期稳定的校外顶岗实习基地。这样，既能给学生提供顶岗实习岗位，而且也便于学生学习先进的企业管理方法和掌握先进的技术知识。

重视顶岗实习前的教育和学习

职业学校学生参加顶岗实习的时间一般为半年到一年。这种较长时间的顶岗实习，学生要做好从学生角色向学生加企业员工双重身份的转变，并尽快适应岗位需要。因此，顶岗实习前的教育和培训学习十分必要。学校在顶岗实习前的教育过程中，一是要让学生明确实习目的和要求；二是要加强责任、义务和权利的教育；三是特别要注重安全教育。要让学生知道在顶岗实习期间自己所拥有的双重身份，必须同时接受企业与学校的双重管理。要求学生学习企业的相关管理制度，对实习企业和自己的工作岗位有较明确的了解，熟知实习要求，切实注意安全生产。学校、企业代表和学生（学生家长）三方必须签署顶岗实习的相关协议，各自明确责任、义务和权利，以保证实习的顺利进行。

明确实习指导教师职责

顶岗实习效果与实习指导教师的管理有十分密切的关系。学校要根据学生的具体情况指定本专业具有丰富教学经验和实践经验的教师作为指导教师。指导教师要切实履行职责，指导和管理学生的顶岗实习过程。指导教师应参与专业顶岗实习方案和专业实习计划的制定和实施，实习前召开动员大会，讲解实习目的及要求，强调增强安全生产及个人安全意识，做好相关准备工作；加强与实习单位联系，主动与企业管理人员和岗位员工沟通，积极配合实习单位的工作，及时解决学生实习中存在的问题，争取实习单位的支持和帮助，协调好实习单位与学校的关系；要及时了解、掌握学生完成实习的情况，检查和指导学生撰写实习日记和实习总结；对在实习中违反纪律的学生教师要及时进行批评教育，并对学生的实习成绩作出正确公正的评定。只有认真抓好实习过程的各项管理，

加强顶岗实习的组织与管理

为保证顶岗实习顺利、有序地进行，必须重视顶岗实习过程的组织与管理。由于顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与，因此必须充分考虑到管理主体多元、实习地点分散、实习内容多样等特点。具体而言，学生到校外基地实习前，学校要根据国家职业技能鉴定中对实习工种的要求，结合实习企业的实际情况确定实习工种与内容；根据各工种的要求，安排顶岗实习的时间和每个工种的实习学时；到实习企业后，根据企业部门或车间岗位设置情况和岗位容纳人员数，确定学生的实习岗位；为保证实习质量，实习企业应给实习生指定带班师傅。学生在某一工种实习结束后，要通过一定的考核，使之达到要求的操作技能。要实行岗位轮换，使学生熟悉各工种的操作技能；实习过程中，指导教师和企业技术人员应加强对实习生的辅导，使学生较全面地掌握所学专业的操作技能，确保实习质量。考虑到顶岗实习单位比较分散、学生人数较多的实际情况，学校应主要依靠企业对学生进行指导，同时学校也应安排专业教师轮换到企业对学生顶岗实习进行管理，除进行定期现场指导外，教师也可积极运用现代通讯、网络等多种方式，来加强对学生的指导，为学生辅导、答疑；做好企业、学生、教师等方面的信息反馈收集工作，以改进实习管理方法，及时解决实习中遇到的问题。

严格顶岗实习的考核评价

实习效果要通过严格的考核来评价。制定考核标准应注意学校和企业的共同参与，学校重在学生掌握的理论知识方面，企业重在学生应掌握的操作技能方面，对于学生思想素质、职业意识、安生意识等方面双方要共同评价，这样才有助于保证评价与考核的科学性，达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。才能有效地督促学生全面完成实习任务，保证实习质量。

学校将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件，成绩由指导教师和企业安排的指导员工共同给出。企业通过参与考核，发现适合企业需要的员工，为今后的人员储备打下良好的基础。在实习过程中，校企双方都应根据实际情况，对考核评价指标进行不断的完善，正确公正地评价学生的实习成绩。只有通过严格顶岗实习的考核评价，才能促使学生更加重视顶岗实习，不断提高专业技能和综合素质。

在组织学生开展顶岗实习的过程中，由于各种原因，仍然存在一些问题，如实习单位比较分散；指导教师数量少，且有部分教师对实习学生的管理不到位；学生自我要求不严，在实习单位怕吃苦，纪律性差，对工作挑剔，出现不请示擅自离开实习单位的现象；学生对实习要求不严格执行，撰写实习日志和实习报告草率空洞等。因此，应重视校企合作，校企必须共同参与管理，认真执行顶岗实习管理制度，加强现场检查和指导，才能保障顶岗实习的质量。

[1]刘平.从顶岗实习谈学生综合素质的培养[J].职教论坛,2004,(11).

[2]衣学娟，刘宝昌.高职实施“2+1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告[J].职教论坛，2007，（2）.

[3]刘学文.加强顶岗实习管理 提高学生职业素质 [J].职业教育研究，2007，（10）.

G712

A

1672-5727（2010）10-0109-02

康东波（1963—），男，湖南长沙人，湖南省劳动人事学校高级讲师，高级实习指导教师，钳工技师，常务副校长，主要从事职业学校教学管理、实训管理及机械专业教学。