艺术院校大学生心理健康教育对策

● 李翠华

艺术院校大学生心理健康教育对策

● 李翠华

艺术院校应从艺术类大学生心理特点出发制定心理健康教育策略，包括：建立心理健康教育工作体系；加强心理危机干预；通过多种形式进行心理健康教育，普及心理健康知识；加强心理健康教育队伍建设等。

艺术院校；心理健康教育

艺术类大学生是大学生群体中的一个特殊层面，具有独特的心理特点和行为方式。作为艺术院校心理健康教育工作者，笔者尝试针对艺术类大学生具有个性独特、自由散漫、单纯直率、情绪反应强烈而不稳定、合作精神欠缺等心理特征。提出艺术院校心理健康教育策略，以提高工作的针对性和实效性，同时期望能够对艺术院校的心理健康教育工作有所启示。

独特的个性是艺术类大学生取得专业成就的特质要求，但过于强调个性也恰恰是其产生心理问题的重要原因，这对矛盾是艺术院校心理健康教育工作面临的一大难题。如何在不损害学生创造性的同时完善其心理素质，增强适应能力和应对挫折能力，提高心理健康水平，是艺术院校心理健康教育工作的重要任务。笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、加强领导，统筹规划，建立完善的心理健康教育工作体系

建立“学校——学院——班级——宿舍”四级心理健康教育工作机制，成立以学校分管领导、学生工作部门负责人为主的心理健康教育工作领导小组，全面规划和领导全校心理健康教育工作，对重大危机事件进行决策、处理，并统一指挥协调。在二级学院设立心理辅导员、班级心理健康委员和宿舍心理信息员，形成从下至上的逐级反馈机制，做到有问题及时发现，及时处理。

二、进行心理危机排查和干预，防患于未然

作为正在发展中的青年，艺术类大学生整体是健康向上的，而且他们在艺术创作时可以使情绪部分得到宣泄，所以发展成为严重心理问题的可能性较普通大学生小。因此，艺术院校心理健康教育的重点是学生心理问题的预防，帮助学生培养健全的个性品质，发展良好的环境适应能力和挫折应对能力。具体措施可以有对新生进行心理普查，全面了解学生心理健康状况，筛查出来存在心理问题的学生，及早进行辅导或干预；在日常工作中，定期对全体学生进行心理危机排查，对排查出来的学生及早进行辅导或干预；对存在严重心理问题的学生，及时与家长联系，建立心理健康档案，严密监控，必要时转介至专业机构进行咨询或治疗。

三、定期开展团体心理辅导，随时提供心理咨询

团体辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它通过团体内人际交互作用，使个体通过观察、学习、体验，认识、接纳自我，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应。团体辅导对艺术类大学生心理有很好的调适作用：在团体中成员可以交流信息，相互模仿，有益于提高其人际交往能力；团体可以为学生提供情感宣泄的渠道，有利于平定其情绪波动；团体规范和活动规则可以帮助艺术类大学生练习接受纪律的约束；而且团体辅导创造了一个类似真实的社会生活情境，成员在团体中的改变容易迁移和拓展到日常生活中去。

可见，团体心理辅导是解决艺术类大学生心理问题的一剂良方，可以在保持其创造性的同时，促发其思考，重新认识自我、塑造自我。所以针对学生中普遍存在的发展性、适应性问题，举办环境适应、人际交往、自我成长、贫困生自立自强、恋爱等专题团体心理辅导，可以使学生在团体心理训练过程中习得解决问题的方法，将心理问题扼杀在萌芽中。

个别咨询是为学生提供深层次、个别化心理援助的主要措施，是大学生心理健康教育不可缺少的重要环节。艺术院校要通过一般咨询、网络咨询、电话咨询等形式为学生提供多层次、全方位的心理咨询服务，及时帮助学生解决心理问题。

四、通过多种形式进行心理健康教育，普及心理健康知识

开展心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，是高校心理健康教育工作的主要内容之一。具体形式有开设心理健康教育课程，提高心理健康知识普及率；针对学生日常学习、生活中遇到的困惑和问题，举办专题讲座；利用校园广播、网络等媒介宣传心理健康知识；组织内容丰富的心理健康教育主题活动，如举办心理健康招贴设计大赛、心理电影赏析、心理测试、心理剧比赛、心理游园会、心理健康知识竞赛、征文等活动。

五、加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育工作人员素质

心理健康教育、尤其是心理咨询是一项专业性非常强的工作，需要工作人员具有系统的心理学知识和实践经验，因此艺术院校要建设一支专兼结合、素质较高的心理健康教育工作队伍。积极参加专业培训与交流，定期对心理辅导员、心理健康委员进行培训；充分发挥学生的自我教育作用，成立学生社团，开展朋辈辅导与交流；充分发挥辅导员、专业教师在学生心理健康教育中的重要作用，形成全员参与的良好局面。

（略）

李翠华/山东工艺美术学院心理健康教育中心教师

（责任编辑：刘延梅）