高职院校的《电子电路CAD》课程改革探索与实践

高 锐长春职业技术学院，吉林 长春 130033

自实施“国家示范性高等职业院校建设计划”以来，高职教育受到前所未有的重视，行业企业参与高职教育的积极性明显提高，高职教育模式改革明显加快。作为我国高等教育发展中的一种新兴的教育类型，高等职业教育的特征初步显现。以工作过程为导向的高职课程体系、课程结构和课程内容的构建成为现在高职教育所面临的重点解决的问题。作为国家示范校建设单位，我院也在积极推进课程改革步伐。本文主要阐述了我院应用电子技术专业核心课程之一的《电子电路CAD》课程近几年来的建设情况，介绍本课程在高职课程改革的探索与实践中的一些成果和经验。

1 以工作过程为导向，整合与优化教学模式，构建学生为主体，教师为主导的“理实一体化”课程教学模式

为了培养更适合现代社会对高职人才需求的特点，我们在确定课程教学模式时，以“实践技能培养”为中心，紧紧围绕电子产品自动化设计岗位所需的职业技能要求，按照学生的认知规律和职业能力培养规律，以印制电路板设计与制作的实际工作过程为导向，选取典型电子电路项目任务作为教学载体，实现电路图绘制操作和电路板设计与制作的教学过程。

在实际教学过程中改变以往的教师讲授知识为主的模式，突出以学生的主体位置和教师的主导作用。教师针对课程每个项目任务的要求，采用合适的教学方法来引导学生在项目实施过程中来实现学生对相关知识和技能的理解和掌握。通过完成从简单到复杂、从绘图到制版的完整操作过程，让学生在实践操作中完成知识的学习、总结和提升，融理论学习于趣味的实际操作过程中，综合训练学生的原理图绘制与分析能力、电路设计能力和电路板制作能力，使教学过程和学习过程符合高职学生的认知规律和知识体系的构建过程。更使学生在教学过程中不仅掌握的是本专业的知识和技能，更具备了学习相关设计操作的自学能力，学到了新的学习方法，实现了本专业人才培养中的知识、技能和素质培养，形成了以学生为主体，教师为主导的“理实一体化”课程教学模式。

2 依据“立足本课程专业技能培养，为后续专业课程提供支持平台” 和“以本课程内容为主线，恰当融合相关专业课程知识”的原则来实现教学内容的选取

本课程以印制电路板设计与制作的实际工作过程为导向，选取数控直流稳压电源、功率放大器、数字电子钟等共五个具有代表性、实用性、综合性的典型电子电路项目任务作为教学载体，并将以往的理论讲授予时的教学知识点融入项目任务操作中。首先，这5个项目是专业基础课程《电子技术》中的典型应用电路，使学生在进行原理图绘制的同时还能温习一下电子技术的相关知识，巩固学生对本专业知识的整体把握和融合，而且学生在本课程学到的知识和技能也可以在其后续课程《电子电路设计实训》和毕业设计中得到应用，为学生学习后续专业课程提供知识和技能的支持。其次，如果课程内容只涉及到电子技术知识和软件操作知识，未免使学生感到电路板设计只是软件操作，不利用于学生对本专业知识的理解和应用。因此，我在本课程的电路板设计与制作部分恰当的加入了《电子产品结构与工艺》课程中的电路板板材选择和电路板制作工艺的专业知识并将这些相专业知识应用于项目实现中，使学生在完成项目设计后能够根据工艺要求来制作真实的电路板，可以将本课程专业知识与相关知识融合在一起，使学生不是孤立的学习一门专业课程，而是从专业的整体角度上理解掌握相关专业知识，同量对提高学生的学习兴趣也有很好的效果。

3 依据“突出实践技能培养，为本专业人才培养提供支撑”的原则完善“理实一体化”教学模式

本专业根据学生课程学习的进度，由浅入深安排了电子产品认知实习、电子产品制作实训、电子电路设计实训等等，这些实践课程在教学中都会应用到电子CAD技术。比如，在认知实习中，通过浏览PCB封装资源，了解不同元器件的封装形式；在电子产品制作实训中，利用电子CAD来完成印制线路板的设计；在电子电路设计实训中，利用电路仿真功能来模拟整机各单元电路，了解其功能。这样将本课程的专业实践技能应用于专业相关实践教学中，使学生既巩固了对本课程知识和实践技能的把握，也进一步为本专业整体的人才培养提供了支撑。同时使相关的实践教学达到了更好的效果，更使学生知道了电子CAD的实用价值。

4 结合相关职业资格鉴定标准，制定课程考核标准；结合“理实一体化”教学模式制定课程评价方法

根据本课程教学模式的特点确定考核标准和评价方法。任何一门专业课程都应为专业人才培养服务，更要为学生就业提供依据。因此，本门课程以就业为导向，以电路板设计工程师职业标准的主要内容为依据制定考核标准，使课程考核标准既符合专业人才培养要求又与社会工作岗位相结合，使学生在学习时能够更明确本课程在将来就业时所起的作用和相关的就业方向。采取过程性考核与终结性考核相结合、学生自评和互评相结合、理论与实践知识相结合的考核方式，考核涵盖项目任务全过程。

5 将企业文化教育融入到实践条件建设中,形成一套教学过程中的教师与学生行为规范

将企业文化中的生产操作规程、行为规范、安全生产知识等内容与实训条件建设相结合，使学生在学习过程中受到企业文化的熏陶，能够尽快适应企业工作环境。并以ISO9000标准质量管理体系为依据，在以真实电子产品设计任务为载体的、体现实际设计过程的教学过程中逐步使教师形成规范的工作过程、教态和语言，使学生形成规范的工作模式。

课程在高职人才培养过程中具有核心地位，是整个教学活动的关键。目前，项目课程改革正逐渐成为高职教育课程改革的重要探索领域，因此，高职院校课程建设具有重要的现实意义。由于本课程兼具理论性、实践性和综合性等特点，因此，作为一门重点建设课程，这就要求教师应具有较好的综合素质。我将做好准备真正迎接对建设性、刨造性和综合性能力要求的全面挑战。

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