弘扬大运精神，加强学校体育的育人功能

李志刚(咸宁学院体育学院，湖北咸宁437100)

弘扬大运精神，加强学校体育的育人功能

李志刚
(咸宁学院体育学院，湖北咸宁437100)

本研究以大学体育运动精神和我国高校体育教育研究对象，采用文献资料和逻辑分析法诠释了大运宗旨所蕴涵的大运精神:和平精神、奋斗精神、公正精神和团结协作精神等。并结合高校体育教学目标，分析大运精神对大学生的教育作用，提出了:发挥课堂主渠道的作用，将大运精神教育与课堂教学紧密结合;加强校园文化建设，创设大运教育氛围;普及大学生体育运动教育，讲授大学生体育运动理论思想和大学生体育运动知识;改进学校体育教学方式方法，不断创新，改进课外训练体系和学校竞赛体系，让广大学生在教学、训练和比赛中体验大运精神等对学生进行大运精神培养的途径，以便为高校体育教学提供参考。

大学生运动会;大运宗旨;大学体育

世界大学生运动会是为促进世界各国大学生体育运动的开展和增进世界大学生之间友谊而设立的一项国际性综合性运动会，正如奥运会与其它体育赛事相比最大的不同是具有奥林匹克主义一样，大运会从创设时就具有它自己的宗旨和目标。它的宗旨是:友谊、博爱、公平、坚毅、正直、协作、奋发;它的目标是:促进大学生体育整体水平的发展，促进大学生的道德及体育教育，促进世界各国大学生之间的密切联系及合作，以便加强国际大学生体育运动的团结一致。但是不能不承认，我们参加大运会时陷入“惟金牌”的圈子。国家大运队大多不是真正的大学生，而是适合年龄的可能具有大学学籍各级国家队队员，在国内的全国大运会或各省、市大运会也会出现省运动队参与或甲组打乙组的现象。殊不知大学体育运动作用于我们的意义却是大运精神对大学生的教育意义，金牌只是竞赛的一个结果，一个获胜的符号。试想，在政府都不以诚信相对时，我们又能期待大学能培养高素质的学生呢?大运会是大学生的运动会，他们是直接受影响的人。大学生体育运动的终极目标是用大运精神教育学生、培养学生，为人类社会的发展服务。本研究主要诠释大运精神，结合高校体育教学目标，分析大运精神对学生的教育作用，提出如何在高校弘扬大运精神的途径，以便为高校体育教学提供参考。

一、大运精神的内涵

大运会自1959年在意大利都灵首次举办以来，形成一个每两年在世界不同城市举行的国际性体育及文化盛会。它经历了风雨飘摇，起伏跌宕，充满艰辛的曲折过程，进入20世纪90年代，大运会真正成长壮大、一帆风顺、步入辉煌的时代。其规模和影晌力仅次于奥运会，因此，人们将其冠以“小奥运会”之美称。作为的大学生，学习了解大运精神无疑有着重要的意义。

大运精神，是指大学生体育运动(最高形式是世界大学生运动会)本质的、内在的、核心的内容实质。代表了人们对大学生运动的理想、追求和价值观，它既贯穿了大运会宗旨，又融会了大运会的目标。大运精神的本质内容主要是:

和平精神。和平精神是大运宗旨“友谊、博爱”的主要涵义。大学生是未来的主人，世界各国的大学生们保持“友谊、博爱”是非常重要的，那是和平的保证。大学生体育活动不仅要达到个体健身强心的目的，其最高的目标是把世界上不同国度、不同种族、不同语言、不同宗教信仰的大学生们凝聚到一起，相互交往，增进了解和友谊，进而推动世界的团结、和平与进步。

奋斗精神。“奋发、坚毅”指的不单是指参与大运会竞技要有坚韧不拔、锲而不舍、百折不挠、处变不惊、顽强拼搏、奋斗到底的精神。还体现在日常生活中挑战自我、战胜困难的意志，不甘平庸、积极奋进的大无畏气概，是人性的张扬。

公正精神。“公平、正直”指运动的竞争必须服从公平竞争、公正竞赛的原则，要求运动员遵守规则，照章办事，绝不作假。在公正精神的背后，蕴藏着要建设一个维护人的尊严的公正的社会，崇尚公正和正义，追求世界的美好性。

团结协作精神。协作指体育运动中有许多集体项目，每个成员要想获得胜利，需要依靠集体的智慧和力量，依靠集体观念，团结合作、齐心协力的比赛。

二、我国大学体育教育

2002年8月根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，制定《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，它指出大学生体育课程的性质:体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。并提出了五个基本目标:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。围绕新《纲要》，各高校进行了改革，并取得了一定的成效，但是由于学校体育受长期以来人们形成的固有认识、观念形式和方法等多因种因素的影响，学校体育在“育人”上存在不足和缺陷，特别是体育的道德教育价值和社会适应培养价值没有得到充分体现，容易丧失体育的“育人”功能。这种“重体轻育”的现象与学校体育工作者没有清醒地认识到大学生体育运动的教育价值是密不可分的。大力推广大学生体育运动，始终如一地贯彻大运精神，是学校体育教育工作的一项重要举措，它关系到青年学生是否能全面健康和谐的发展。周济部长说过“高校体育工作的好坏，将直接关系到党的教育方针是否得到全面落实，关系到我国高级人才培养的质量，关系到我国大学生的身心健康”。这番话，让教育、体育工作者感到了自己肩头的重任。

三、弘扬大运精神，加强学校体育的育人功能

1.大运精神对高校体育教育的作用

大运精神能促使大学生追求身、心、群的全面和谐发展，能实现高校体育的教育功能。今天，人类社会的高速发展所带来的高竞争、高压力、高节奏以及社会角色的多重化不仅使人们的身体素质下降，而且对人们的精神造成很大的冲击:人性的淡漠，道德水准的降低，加之社会丑恶现象丛生，人类生存环境的恶化等等，无一不向人类的身体、心理和社会道德提出了严峻的挑战。大运精神正好可以解决这一社会问题。

友谊、博爱、协作精神。改革开放后，人们的个人利益受到重视。但是，由于个人利益的不适当反弹，由于市场经济的某些负面影响，由于社会的一些消极腐败现象的存在，以及很多独生子女受成长的家庭环境熏陶，有些大学生自我意识和自私心理十分强烈，心中无他人、无集体、无国家，而只有自我中心价值观，长期发展下去就会使他们滑向重个人利益的利己主义和个人主义深渊。而大运精神所蕴涵的友谊、博爱和协作精神，正好可以用来化解、消弭个人主义。大学生体育运动有很多体育项目是集体项目，能培养学生互相理解和支持的团队意识。现代社会的科学研究及工作中，交叉与渗透、联合攻关、整体合作是主流，只有协作才能提高竞争力;和平精神能培养学生胸怀世界的全球意识和爱心。

公正精神。当代社会由于利益的强烈驱使，很多人践踏法律、漠视规则、丧失道德、弄虚作假、行贿受贿等，严重地违背了公平原则，败坏了社会风气，也给很多大学生以消极的影响，使得他们追逐实惠、崇尚功利、弄虚作假，甚至违法乱纪，急需价值规范的引导和教育，公正精神要求运动员在竞争中必须遵守规则、光明磊落、公平公正，利用公正精神能培养他们尽快适应法制社会的素质，减少失范和越轨行为，做一个正直的人。

奋斗精神。由于改革开放的推进，我国的社会主义建设取得了辉煌的成就，新的一代大学生中的很多人基于物质生活水平的提高和知识价值的彰显而备受家庭和社会关爱，一心读书，不事稼穑，不做家务，养尊处优，寄生依赖，甚至有的沉溺于网络游戏中，这部分同学由于缺少生活的历练，往往只知道享受。奋斗精神向大学生昭示的是一种不断超越自我、锐意进取的体育精神，也蕴藏着人们对于自身不懈努力和不断超越的人生信念，能使学生在顽强拼搏的运动竞赛中，锻炼自己的意志，从而养成积极进取、奋力拼搏的精神品质，将会对学生今后的工作、学习产生极其重大的意义。

可见，大学体育运动是使学生的身、心、群得以全面和谐发展的有效途径，这是现代社会发展的需要，更是现代教育发展的需要。

2.弘扬大运精神，加强学校体育的育人功能

大运精神能够让学生获得教育的前提是——要宣扬它，为它的传播而努力，并尽力使它成为所有大学生的行为动力。很多学生只是参与到大学生体育运动中，很少人能够去发掘它的内涵。它的内涵只有通过学习和行动才能领会。

(1)发挥课堂主渠道的作用，将大运精神教育与课堂教学紧密结合。学校体育工作者的指导思想和观念要改变，不要把体育教育当成单纯的体育课进行简单的技术教学，而应该把体育教育与德育、智育、美育结合在一起.发挥大学生体育运动的教育功能，有意识的用大运精神对学生进行教育，充分体现大运精神的育人价值。

(2)加强校园文化建设，创设教育氛围。加大对大学生体育运动和大运精神的宜传力度，营造积极向上的校园体育文化，让广大体育教师和学校教育的决策者充分了解大学生体育运动的核心和实质，改变旧观念、充分把其教育功能和教育价值转移到学校体育教育中来。

(3)普及大学生体育运动救育，讲授大学生体育运动理论思想和大学生体育运动知识.

(4)改进学校体育教学方式方法，不断创新，改进课外训练体系和学校竞赛体系，让广大学生在教学、训练和比赛中体验大运精神。

四、结语

随着大学生体育运动的不断发展和我国大学生运动会的蓬勃开展(全国大运会为四年一届，各省、市一年或四年一届)，为高校推广大学生体育运动，弘扬大运精神，提供了良好的机遇。因此学校体育教学中，应该抓住这一机遇，对学生进行大运精神教育，促使他们全面发展，成为优秀的社会主义建设者。

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1006－5342(2010)09－0118－02

2010-08-15