巧用创新活动方案培养学生创新思维能力

江苏省东海县第二中学（222300） 尹中峰

新课标倡导探究学习，着力培养学生的创新精神和实践能力，强调知识的生成过程。那么，如何精心设计，引导学生进行创新思维活动呢？我在教学实践中主要采用创新活动方案的形式，引导学生积极思维，创造性地解决问题。

我采用的“创新活动方案”，主要是让学生脱离教材和其他教辅资料，用自己最擅长的方式（如语言文字、诗歌、小品、图表、漫画、图表加文字等），表达对某一知识点的理解与感悟这种理解与感悟可以是独特的，可以是教材中所没有的；也可以是教材中已有的。我通过这一活动，旨在倡导学生要充分发挥自己的聪明才智，培养学生的创新意识。多年来，我从中发现了许多极有价值的创新作品，如下列图形就是学生的创新思维的体现：

图1

图2

图3

图1中绘制的火箭及两者之间的锋面，反映了该生对锋面系统的认识层次，同时也反映了该生对航空航天事业的向往与追求；图2中的“我还没老，头咋会全秃了呢?”反映了该生对环境问题的思考与忧虑；图3中的“REPORT：洋流及其地理意义”利用小品的形式表现了地理学科中的高频考点。透过这些漫画、小品，甚至乐曲、诗歌等，我们发现了学生思维深处的喜好与善恶，知晓了他们的理想与追求，看到了他们创造和创新意识，感悟了他们的成功与失败。

在一次市级公开课上，我充分利用了这种创新活动方案，激发学生的思维，收到了与会老师的一致好评。

当时我讲授的课文是“全球气候变化及其对人类的影响”，在教学过程中我设计了两处创新活动方案：一是在学生根据视频和教材资料分析全球气候变暖的影响因素后，出示创新活动方案“如果全球气候继续变暖，未来的地球将会怎样？我们的家园会是什么样子呢？请你画一幅漫画加以说明（小组派代表进行展示）”。当时，学生进行了简短的交流后，纷纷上讲台演示他们设计的漫画如下图。

有用“衣服逐渐变小、变短”来形容气候变暖，有用“遍地是水，水中有人呼救”来形容海平面上升，有用迁居火星来形容人类的无奈选择……从学生的展现中，我们发现了学生活跃的思维，创新的火花，我相信长期这样训练，我们的学生就会多一份灵气，多一份才气。

另外我还在教学末端，又设计了一个创新活动方案“视频是短暂的，但影响是深远的。作为中学生，我们该怎么做？结合视频，写出观后的感受。”很多学生的观后感，让人心动、心酸。很多教师课后和我交流时，都说“你的学生太有才气了”、“你的学生想象力太丰富了”。更有个别老师问我“你经常这样训练吗？还是为了这节课精心设计并精心练习的？”我未作更多解释，我只想告诉大家，我们学生的想象力就是一个富矿，只要善于发现与挖掘，我们会收获更大的惊喜。

我们都知道，素质教育的核心问题便是要全面地培养和提高学生的素质，重点培养学生的创新精神与实践技能。教师要用开拓的精神去引导开拓，用创新的精神去孕育创新。教师只有挖掘自身的优势，探究创新的理念，注重理性的思考，加大学生求学热情的培养与创新意识的激发，才能真正实现创新教育。