多媒体网络环境下的大学英语教学实践探究

刘 莉 王志晨 丁坤敏

牡丹江医学院 黑龙江牡丹江 157011

多媒体网络环境下的大学英语教学实践探究

刘 莉 王志晨 丁坤敏

牡丹江医学院 黑龙江牡丹江 157011

多媒体网络化教学突破了传统课堂教学的界限，为课堂教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的教学服务。本文主要探讨多媒体网络技术在大学英语教学中的特点和优势，但其中存在的问题应引起我们的高度重视。

多媒体网络教学；大学英语；实践

在当今这个信息时代，多媒体技术的成熟和网络的日渐普及，给教育注入了新的活力。多媒体网络环境下的教学在国际上逐步开展，特别是计算机与外语教学的紧密联系，即计算机辅助语言教学得到越来越广泛的应用。如何利用现有多媒体网络的优势进行英语教学，成了我们必须研究的新课题。

一、大学英语多媒体网络教学的特点

大学英语教学从以课堂教学为主转变为使用多媒体网络技术与课堂教学相结合的教学模式，这是由知识整体化的发展趋势所决定的。现代语言教学一方面继续高度分化，另一方面开始高度综合，这反映了知识整体化的趋势。大学英语教学所涉及各门学科不断分化，边缘学科林立,文理科相互渗透，专业信息来源呈现多样性。大学英语教学的发展有助于学生专业学科的发展，而大学英语教学的发展也离不开相关学科的推进。多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，具有传统教学不可比拟的优越性。

二、大学英语多媒体网络教学的优势

1.有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣心理学家皮亚杰认为，“一切有效的工作，必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣，就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大地提高。然而，当今很多大学生的学习都是很被动的，很少有学生真正是因为兴趣而学习的，对英语这门学科，尽管也知道英语重要，但很多大学生提起英语头就疼，英语成绩差也就在所难免。运用多媒体能够使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面，声与形的结合，醒目的色彩,这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地展现教学画面，为学生提供了发挥想象力的空间。同时，笔者还利用网络资源，通过以下途径来激发学生对英语学习的兴趣。

(1)每堂精读课前复述时事新闻

笔者建议学生在http://www.chinadaily.com.cn上浏览国内国际新闻。在每堂精读课前，请两位同学轮流复述一则新闻，请其他学生提问。这种做法不仅可以使信息资源共享，而且可以让学生接触新的词汇，体验学以致用的快乐。学生们在英语课上既把握了时代的脉搏，又学习了英语语言。

(2)每堂听力课学习一首英文歌曲

在听力课上，为了调动学生的积极性，笔者通过百度搜索并下载了各种排行榜的经典歌曲，音乐是无国界的语言，而大学生对音乐的接受能力普遍较强。在这样一种没有压力、轻松愉快的环境下，英语学习演变为一种乐趣，因为有趣，很多蕴含在歌词中的语法现象、知识点，学生都会主动去解决。

2.有利于扩展课堂容量，提高教学效率

多媒体网络教学有着传统媒体不可比拟的优越性，这种教学采用多种承载信息的媒体，如：声音、文字、图像、视频等，具有图文声并茂的优势，可以容纳更多的教学信息，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，把大量的知识、信息，快速有效地传输给学生。

例如：在6学时内要完成上海外语教育出版社出版的全新版《大学英语》综合教程中一篇约1000字的精读(Intensive reading)课文，不仅要讲解到大量的生词，还要分析文章框架结构(Structure analysis)及中心思想(Main idea)，还有一系列细节(Details)和有用的短语和句型(Expressions and phrases)和语法点(Grammar)，而且讲解完以后还有反馈练习，可以说内容非常多，教师还要在处理知识点的同时去考虑如何吸引学生。而利用多媒体网络教学，不但节约了大量的板书时间，提高了教学效率，同时展示了教师的教学构思和创意，促使学生改变传统的被动学习方式。

3.有利于创造良好的语言环境，实现语言环境的开放

英语学习作为一种语言能力的学习，需要在一定的自然环境或情景中习得。在一般的大学英语教学模式中，创造一种良好的英语语言环境是教师教学工作中的重点和难点。传统做法有成立课外活动小组、创办“英语角”、举办英语戏剧表演活动、举行各种英语竞赛等等。但是，这样的活动存在这样或那样的缺点，如有的不易做到面向全体学生，有的偏重于形式，有的学生参与度不强等等。而利用多媒体网络技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充，有利于所有学生实际运用语言能力的培养。

同时，网络本身就是一个虚拟社会，在这里人们很容易做到只闻其声不知其名。那些英语水平不高的学生、内向腼腆的学生完全不需要顾忌“面子”，随时可以进入BBS或聊天室大胆地用自己力所能及的英语知识同虚拟的对象进行交流。在这种开放式语言环境里，经过广泛、多层面的交流，学生的学习积极性得到更好的调动，驾驭语言的能力逐渐增强。

4.有利于培养学生自主学习，真正实现个性化学习

多媒体网络教学克服了传统教育的时空限制，学生可以不受时间和空间的限制，根据自己的水平自由地选择对自己有用的学习内容。同时由于网络实现了教育资源的共享，借助网络，学生既可以漫游外语世界，博览反映现实的各种网页，也可以进入虚拟图书馆，下载阅读自己感兴趣的外语小说、诗歌，还可以从相关网站点播外语歌曲、外语电影以及收听外语广播等。并且学生可以根据个人情况，自由地选择教师、选用符合自己实际的教材、学习进度、学习方式，学习的时间、地点等也可以根据自己的情况，各取所需，各得其所，给学生带来了充分的选择自由，从而调动学生学习的主动性。英语网络教学的人机交互模式使学生和教师在上课的位置距离产生分离，使得教学活动无法完全围绕教师来展开，这样客观上将促进学生成为自我学习的主体，使教学“以学生为中心和主体”成为现实，真正体现学生在教学中的中心地位，实现个性化的学习，调动了学生的积极性和主动性，这有利于进一步促进学生英语综合运用的能力。

5.减轻了大学英语教师的工作强度

传统教学模式中，教师是惟一的输入源，教师不仅要讲解知识要点，还要介绍相关的背景知识，组织操练，教师的备课量相当大。由于教师的专业水平参差不齐，教学经验多寡不一，教学效果很难保证。由众多专家、学者集体创作的多媒体光盘，图文并茂，声像结合，内容广泛；互联网上的资源更是丰富无比，这些都为学生提供了良好的学习环境。此外，在多媒体光盘和网络资源的支持下，教师可以轻松地搜集到各种资料，不断补充丰富教学内容。

三、教学效果调查

2008级本科临床系1～4班，护理系1、2班和药学系1、2班，共计250名学生参加了以学生为中心的多媒体网络自主学习模式，并于2009年5月自制问卷展开调查。调查对象为这250名学生。发放问卷调查250份，全部收回，回收率100%。调查结果显示：20.22%的学生非常喜欢新的教学模式，59.13%的学生表示喜欢，只有20.05%的学生表示不喜欢。从问卷和访谈得知：喜欢新模式的同学主要是觉得它超越了书本和课堂的限制，学生能在课外通过网络获得很多基于书本而又丰富于书本的知识；通过网络自主学习满足了个性化选择，同时也习得了学习策略；课堂上教师借助多媒体让课程内容生动有趣；小组讨论提高了表达能力，同时也增强了同学间的合作(见表1)。而不喜欢新模式的同学主要是觉得网络自主学习耗时低效，究其原因，主观上本身计算机水平不高，经常出现网上“盲逛”，客观上，学校可提供的学习机有限，且资源库内容不全面；有些同学则认为教师用多媒体教授信息量太大，节奏太快，对于基础稍差的学生难以接受。

表1 多媒体网络教学效果反馈 (n=250)

网络资源和多媒体技术的运用给大学英语教学带来了质的飞跃，不但直观地解决了教学中的疑难问题，而且使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音、图像、影视，极大地增加了课堂教学的趣味性，同时也调动了学生的学习热情。网络和多媒体技术的应用，可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力，可以创造超时空的课堂，给课堂教学带来教学领域突破性的变革。当然在变革中，还有两个问题值得关注：首先，建立校园网络环境。众所周知，网络教室的投入很大，实现全部学生都在网络教室学习的愿望在短期内还难以达到，且现有网络教室的运行也不能实现百分百的畅通。在调查中我们发现，有些学生对网络自主学习“非常不满意”，其中一个原因是我们的网络教室曾经出现过一半机器无法登陆的现象，造成部分学生无法按既定计划学习。因此，必须加强多媒体及网络建设，保证提供足够的学生机，建立大学英语教学网站，营造网络教学环境，才能为学生自主学习创造可能性。其次，加强教师自身素质建设。多媒体网络在教学中的逐渐普及对教师提出了更高的要求，除了业务的精深以外，还要学识广博，思维敏捷，精于计算机软硬件的使用，适应飞速发展的信息时代的要求。

四、结束语

总之，随着网络和多媒体技术的不断普及发展，互联网为英语教学提供了更为广阔的延伸空间。网络化信息走进英语课堂，优化英语教学是英语课堂教学的必然趋势，希望多媒体网络教学模式能尽快在英语课堂教学中普及起来，为我国适应国际竞争培养出更多的优秀外语人才。

[1]张君.论多媒体网络环境下的大学英语教学[J].科技信息,2008,32：312～345

[2]贾国栋.现代网络技术与大学英语教学模式改革：基于校园网的教学模式设计与实验研究[J].外语界,2003,6：22～29

[3]杨纯丽,索明茹.现代教育技术环境下英语教学模式新探[J].长春师范学院学报,2004,23(5)：148～149

[4]曲婧华,宋德伟.在多媒体网络教学环境中大学英语教改模式的新探索[J].广西大学学报,2008,30：121～122

An exploration of college English teaching practice based on multimedia and network

Liu Li, Wang Zhichen, Ding Kunmin
Mudanjiang medical college, Mudanjiang, 157011, China

Multimedia and network teaching broke through the boundary of traditional class teaching, providing an efficient, mutual and immediate operation environment and good teaching services. This paper mainly discusses the characteristics and the advantages of multimedia and network teaching in college English teaching, but several problems should be paid much attention.

multimedia and network teaching; college English; practice

2010-03-22

刘莉，本科，讲师。