张家口市学校教育科研状况的调查研究

张可新

(张家口市教育科学研究所，河北张家口075000)

张家口市学校教育科研状况的调查研究

张可新

(张家口市教育科学研究所，河北张家口075000)

对张家口市学校教育科研的现状进行调查，涉及学校对教育科研工作的重视程度、科研机构和科研制度建设情况及科研课题数量等方面。就教育科研工作中存在的科研意识、科研管理和课题操作问题进行分析，提出强化科研意识、规范科研管理和培养科研队伍的相关建议。

张家口;教育科研;调查研究;对策

随着现代教育的发展，学校教育对教育科研的依赖性在逐渐加强，教育科学研究在学校发展中的重要作用已成为广大有志之士的共识。目前，我市学校对教育科研的认识是怎样的?学校教育科研的现状如何?已取得了哪些经验?存在什么问题?我们《构建贫困地区教育科研管理模式的研究》课题组对本市部分学校进行了调查研究，调查对象包括学校领导、科研处工作人员和部分教师。问卷发放数量：高中学校180份，初中学校200份，小学校300份;共回收有效问卷：高中学校151份，初中学校163份，小学校243份。

一、科研成效

(一)学校对教育科研重视程度日益增强

学校领导对教育科研的认识和重视程度，不仅体现着学校领导的办学理念，也直接影响着学校教育教学质量和办学效益的提高，同时还会影响全体教师的教育教学观念和行为。具体表现为教师对科研工作的参与度及从事教育科研的能力较过去有了明显的提高。调查结果见下面表1：

表1 学校领导对教育科研的重视程度

(二)科研管理组织建设得以强化

科研处(室)是学校开展教育科研的重要管理部门，是学校科研活动的组织者、管理者和引导者，学校教育科研工作开展得如何，主要取决于科研管理部门的工作。从本次调查可看出，高中绝大多数学校建立了科研管理机构，在初中和小学也有不少的学校建立了科研管理部门。调查结果见表2：

表2 科研管理组织建设情况

(三)学校科研管理制度不断完善

学校科研制度的建立和实施对学校教科研工作的开展有着导向、制约和激励作用，因此，有无科研制度，代表着一个单位的科研管理水平。本次调查我们发现有不少学校在科研规划、课题立项、过程管理、课题评价及推广等方面建立有较完善的制度。调查结果如下(表3)：

表3 学校科研管理制度建立情况

(四)学校承担科研课题的数量明显增加

学校承担科研课题的数量和级别，代表其科研的水平和质量。调查显示，由于各学校领导对科研工作重视程度的增强，广大教师参与教育科研活动的积极性明显提高，不少教师独立承担了省、市级课题，课题研究水平和质量非常高。调查结果见表4：

表4 学校承担科研课题情况调查

二、问题分析

通过对调查结果的分析，课题组对我市学校的教育科研工作形成了以下共识：我市学校的教育科研工作虽然取得了一定成绩，但依然存在许多问题，我们把这些问题划分为三类，即科研意识问题、科研管理问题和课题操作问题。

(一)科研意识问题

当前，我市有不少学校对教育科研工作比较重视，但还有一些学校对科研工作不够理解，这种现象在初中和小学表现得更为突出。即使是在比较重视科研工作的单位，学校领导对教育科研在教师和学校发展中的真正意义也没有认识到位。在实践中表现为两种情况：一是学校科研工作无专人负责，已有科研管理部门的学校工作开展不起来，科研处成为一种摆设，不能发挥应有的作用;二是教师从事教育科研工作成为个体行为。在回答“你校如何指导教师科研”时，选择不指导的，高中为47.45%，初中为45.10%，小学为37.21%。在这样的情况下，教师从事科研的积极性和科研能力都是处于低层次的。

(二)科研管理问题

许多学校的科研管理组织不健全和管理制度不完善，科研机构不能很好地进行科研管理，成为影响学校教育科研工作健康开展的主要原因。

调查发现，除高中学校外，我市建立科研管理部门的学校不超过40%，一半以上的初中和小学尚未建立，而我市高中数量较少，初中和小学占了80%以上。这表明我市许多学校的教育科研管理工作没有得到应有的重视。

科研管理制度不健全也是当前我市学校科研工作的一大问题。从表3可看出，学校准备建立科研制度和没有建立科研制度两项之和的比例，高中为24.9%，初中为60.81%，小学为56.04%，没有规范的科研管理制度，学校科研管理工作就无法正常、有效地开展。

另外，部分学校虽有课题但科研管理人员不固定，工作是轮番上阵，随意性非常大。这种状况势必会产生低能、低效的管理，严重阻碍学校科研工作的开展。

(三)课题操作问题

在我市学校科研工作的实施中，我们应重视三个问题：

盲目立项问题。部分学校在确立研究问题时，不进行深入细致的思考，不注重自身研究潜力的开发，盲目跟从，对选题的可行性缺乏必要的论证，仓促申报课题，结果是来之不易的课题空有虚名，不切合实际。

2.管理随意问题。任何管理都应注重其连续性，科研管理更是如此，这是完成研究任务的前提和保障，没有管理就没有落实。有些学校在平时的科研管理中，缺乏计划，操作没有规范，课题研究人员不知什么时候该干什么，哪些资料是有用的，哪些是无用的。管理者没有及时、规范的管理和指导，教师的研究工作流于形式。

3.措施无效问题。要提高科研工作水平，教师除了要积极参与科研实践外，还要不断加强教育科学理论知识的学习。在调查中，我们发现有很多学校并没有认真做好教师的科研培训工作，视其为可有可无。调查显示，定期组织教育科研培训的学校占学校总数的比例，高中为27.45%，初中只有11.76%，小学为37.12%;较少组织的，高中 45.10%，初中 41.18%，小学 37.21%;从未组织的，高中 27.45% ，初中 47.06% ，小学 23.26% 。

三、对策与建议

(一)强化科研意识

学校领导要明确教育科研在学校中的优先发展地位，树立教育科研是促进学校发展的强大动力的理念，学校教育科研要体现自己的特色，做到人无我有，人有我优，人优我精。在确立科研课题时，要避免那些脱离学校实际的问题，要以教育实践提出的问题为出发点;在研究过程中，要紧密结合学校和课堂。这样的研究才有实际价值。

(二)规范科研管理

要健全科研机构、完善科研管理。学校科研处室要有明确的职责和工作规范，要建立科学的科研管理制度，保证学校科研工作规范有序。

(三)培养科研队伍学校科研工作要调动全体教师的积极性，通过全员参与，培养科研型的教师，达到提高教师队伍的整体素质的目的。同时，要重点培养科研骨干，给他们更多的帮助和鼓励，以使他们多出成果、出好成果，成为学校教育科研工作的带头人。

［1］曾天山.教育科研与教师专业发展［Z］.中央教育科学研究所科研教改实验工作总结表彰会，2007.

［2］申继亮.教学反思与行动研究［M］.北京：北京师范大学出版社，2006.

［3］耿申.教育使命感悟［M］.北京：北京体育大学出版社，2007.

The Investigation and Study on the Situation of Zhangjiakou Schooling Education and Research

ZHANG Ke-xin
(Zhangjiakou Educational Science Institute，Zhangjiakou，Hebei 075000)

This study makes an investigation of the status of the school education and research，including the investigation of how much importance the school attaches to the scientific research，the construction of scientific institutions and the establishment of regulations and rules for scientific researches.It also makes an analysis of the scientific research awareness and scientific research management among the educators and puts forward some suggestions for the betterment of them.

Zhangjiakou;education and scientific research;investigation;strategy

G427

A

1008-8156(2011)02-0014-02

2011-04-02

2011-05-06

张可新(1963-)，男，河北宣化人，张家口市教育科学研究所教研员。研究方向：高等教育。