高校图书阅读活动建设探索——沈阳理工大学图书馆读书月活动回探

●关绍伟（沈阳理工大学 图书馆，沈阳 110159）

知识因传播而美丽，心灵因交流而贴近。阅读，作为一种文化，正得到社会的培育。高校图书馆作为大学生获得知识的第二课堂，引导和组织大学生开展形式多样的读书活动，是更加充分发挥其教育和情报职能的一种尝试。沈阳理工大学图书馆近年来对这方面进行了积极探索，成效明显。

1 读书活动的历史回顾与现实分析

1.1 世界读书日的确立

1972年联合国科教文组织向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，1995年联合国教科文组织宣布每年的4月23日为“世界读书日”，自此世界各地掀起阅读活动的浪潮。“要社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品，成为每个人日常生活不可或缺的一部分”是“世界读书日”的宗旨;“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权”是“世界读书日”的主旨宣言。［1］近年来在国内开展了多种形式的读书活动，图书馆以其专业性、权威性和独有的丰富资源成为读书活动的主要阵地。高校图书馆近年来也纷纷举办丰富多彩的读书活动，以培养大学生的阅读习惯，培育优秀的阅读文化。［2］

1.2 读书活动兴起的背景

对图书馆而言，单一的读书活动并不是新鲜事物，尤其是高校图书馆，自其成立以来，读书活动就以不同的形式存在。早在五四时期的北京大学图书馆就有革命家们通过读书活动传播共产主义思想，造就了一批马克思主义者和无产阶级革命家。当今的高校图书馆组织开展讲座、书目推荐、征文、展览等读书活动更是一项经常性的服务，但以“读书月”“读书节”等为名，集中开展读书活动还只有短短几年的历史。2007年12月，中宣部、中央文明办、新闻出版总署联合发出《关于认真做好2008年全民阅读活动的通知》，通知要求“在全社会积极开展形式多样的主题阅读，使全民阅读活动取得切实效果”。读书活动在 2008年的“世界读书日”期间达到高潮。鲜明的主题，突出了阅读对于人生发展、社会进步的重要意义；丰富多彩、富有创意的活动内容设计，体现了传统和现代的结合。

2 读书月活动——营造书香校园

2.1 邀请数据库培训师举办电子资源讲座

在“主题征文”“名家讲座”这两项传统的优势项目基础上，呈现的一个新的趋势是：数字资源利用的讲座培训或网络资源的推荐成为了读书活动的重头戏。由此可以看出，高校图书馆的阅读已不再完全依赖于传统的纸本文献资源，阅读载体的变化带来了阅读活动内容的悄然改变。读书活动的目的除了培养读者的阅读习惯外，也更深地延伸到了读者信息素养、掌握利用各种资源能力的培养等方面。沈阳理工大学图书馆与学校的其他单位联合，成立了专门领导小组，指定图书馆单独承办或图书馆与其他部门共同承办，引导大学生参与图书馆举办的大型读书活动。

2.2 引导大学生参与图书馆举办的大型读书活动

2009年以来沈阳理工大学、图书馆每年都会联合举办大型的宣传活动，每年4月23日的“世界读书日”，“五四”青年节和12月“全民读书月”是图书馆定期宣传、推广阅读理念开展读书活动的最佳时期，图书馆都会举办为期一到两个月的系列宣传活动，深受读者欢迎。在此期间，读者协会全程参与宣传活动的策划、实施、总结等各个环节，同时，图书馆在世界读书日前后推出了各种形式的读书讲座、座谈交流活动，以推广宣传阅读理念，介绍图书馆馆藏及运行模式，提高读者对图书馆的利用率。

此外，图书馆还组织开展不同形式和主题的读书征文活动和比赛。例如举办电子书阅读有奖大赛，旨在宣传网上电子图书的检索与利用。由读者协会向全院读者发放电子书使用的宣传材料，通过在图书馆主页设置专栏等形式，介绍网上资源的利用；在征文活动之后，定期组织举办大学生优秀书评展，从征文活动应征作品中挑选出优秀作品进行展出和宣传。

2.3 图书馆提供信息交流平台——图书漂流

沈阳理工大学图书馆近两年来开展了“图书漂流”活动，读者可在平等、自愿的前提下相互交换手中的闲置书籍进行阅读，读者可把要交换或想寻找的书目以及自己的联系方式写在纸上贴在宣传板，以便相互交流。

2.4 推出“读书之星”排行榜

图书馆与读者协会一方面联合推荐经典书目与优秀读书网站；另一方面还公布本校大学生当年的读书现状调查结果，统计和评选出高借阅率图书100种，大学生读书排行榜前100名，在此基础上，图书馆与读者协会联合学校党委宣传部、团委、学生会在全院范围内开展评选读书标兵活动，并对年度读书标兵进行表彰和奖励。实践证明，沈阳理工大学图书馆引导大学生开展的系列读书活动极大地激发了学生的读书热情，该活动为学校创建浓厚的读书学习氛围和加强校园精神文明建设起到了显著效果，对宣传和树立学校良好学风及建设校园文化起到了积极的作用。促进了图书馆读者服务工作和宣传，扩大了图书馆的影响，推动了对学生的素质教育，同时也拉近了读者与图书馆的距离。

3 关于读书活动的思考

3.1 建立读书活动的长效机制

阅读习惯的养成、阅读文化的培育不是一两次读书活动就可以做到的，文化的形成需要底蕴和积淀。“读书月”“读书节”只是集中展示读书方法，营造读书氛围的短暂过程，有的图书馆将开展“读书月”“读书节”仅仅视为应付上级或者赶时髦的需要就更不可能产生持续的效果。必须建立长效机制，将读书月活动打造为高校图书馆文化建设的一个品牌。

3.2 创新读书活动内容

读书活动的形式能不能吸引读者的目光，内容能不能激发他们参与的兴趣，是读书活动成功的重要因素。因此，读书活动的主题一定要切合大学生读者的需要，健康积极向上，并要有创新，充满活力。在沈阳理工大学图书馆举办读书月活动期间，有些活动得到读者的踊跃参加，比如征文、影视放映等活动，而我们寄予厚望的系列讲座，读者主动参与的状况却不是很理想，据了解其他馆也遭遇了类似尴尬局面。对这样的现象我们要进行分析，找到症结所在，以便下一次的活动能得到改进。

3.3 注重评估效果和资料积累

读书活动的周期一般是一个月，频率一年一次，也有的学校长达5个月，无论活动周期长短，当活动结束后，举办单位都应该对这项活动有一个总结评估以使下次的活动作出改进，更有新意和吸引力。我们可以把历年读书活动的资料都集中起来做成专题，这样经过长期的积淀，必将丰富图书馆的阅读文化，对后来的读者也是一种无形的指引和激励。

3.4 吸纳教师和馆员的积极参与

高校图书馆的读书活动是面对学校所有人员开展的，但在活动的开展过程中，却很少有教师读者和馆员参与进来，从学校的活动内容看，能吸引教师读者参与的活动也不是很多。建立书香校园，教师和图书馆馆员是先行者，因此，在活动中我们不能忽略了他们的积极参与。

［1］黄嘉慧．高校图书馆读书活动探析［J］．高校图书馆工作，2009（3）：6－8.

［2］曾德良，龙敏．也谈对阅读的认识［J］．高校图书馆工作，2007（6）：61－63，88.