转变发展方式推动空间革命加快四化进程促进学院教育教学开放发展和特色发展——长沙民政职业技术学院2011年教学工作报告

刘 晓

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

转变发展方式推动空间革命加快四化进程促进学院教育教学开放发展和特色发展
——长沙民政职业技术学院2011年教学工作报告

刘 晓

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

文中全面总结了长沙民政职业技术学院2010年教学工作的主要成就，剖析了教学工作存在的问题，在客观分析学院所面临形势的基础上，提出了2011年教学工作的基本思路、主要任务以及实现年度目标的工作重点和政策措施。

发展方式；空间革命；开放发展；特色发展

一、《三年规划》第一年的执行情况

一年来，学院以科学发展观为指导，学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，组织制定了《长沙民政职业技术学院三年发展规划》，按照“五个工程”、“两项改革”和“十大建设”的基本任务，做真的，真的做，全面完成了2010年度预设的各项发展指标。

（一）取得的成绩

1、实施人才兴校工程，师资队伍建设取得新的突破

一年来，引进全日制硕士研究生19人，专职教师中硕士研究生比例达到100%。新进的辅导员中硕士研究生比例达85.7%。去年下半年以来，还从香港、台湾等地聘请了4名具有国际视野的专业教师，进一步优化了教师队伍的结构。一年来，学院选派100余名专业带头人和骨干教师分批赴台湾、香港、日本、韩国、澳大利亚考察学习和讲学交流，不仅拓展了老师们的国际视野，带回了先进的教学改革理念，还宣传了学院的办学理念和改革成就，树立了特色专业的国际形象，有效地推动了我院的国际化进程。

2、实施质量强校工程，人才培养水平得到显著提高

一年来，学院论证、申报、开设了“婚庆服务与管理”、“编导”、“航空服务”等3个新专业；对44个专业人才培养方案进行修订，新开课程275门，整合课程192门，解构课程12门，新开设公共任选课54门；44个专业共提供93个专业方向供学生选择。一年里，学院积极开展各项教学改革，完成教育教学改革与培育项目321项，特色教研室项目48项，涌现了50项院级教学成果奖，获省级教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖3项。成功申报了2门国家级精品课程和6门教育部教指委精品课程。

学院全年组织学生参加省级以上竞赛，共获奖51项。软件学院、电子系、经贸系在全省职业院校学生技能竞赛中荣获三个第一名、五个一等奖，在全国职业院校技能竞赛中获得一个一等奖、三个二等奖；民政、社工、康复、殡仪四个系都在全国民政院校技能竞赛中取得好成绩；外语系学生获得英语演讲全省第一名，并推荐参加全国比赛；数学建模在全国获得二等奖。学生就业质量明显提高，社工系5名学生竞聘北京大学人民医院社工岗位，全部被一次性录用；电子系60名在LG实习的学生一次性被录用为技术员。

3、实施实力提升工程，社会服务能力和辐射能力进一步增强

一年来，全院教师共发表论文562篇，其中核心期刊论文41篇；出版专著3部、教材33本，新增省级以上课题39项；学院成功申报中央财政支持项目3项。

一年来，全院共举办各种培训班44期，培训学员共计5678人，培训收入580多万元，技能鉴定培训13821人。经贸系会计专业获得全省高职院校会计专业技能抽查标准制定和抽考命题权，成功组织了1000多名学生的技能抽考。在电子系参加省级中职师资培训试点取得成功的基础上，软件学院、经贸系、文法系相继组织了省级中职师资培训，共培训200余人，为湖南省中职师资水平的提高做出了突出贡献。

办学实力和人才培养质量的提高为学院赢得了良好的社会声誉。一年来，我院接待省内外专家学者、100多所兄弟院校领导和老师来访1000多人次，还有10余所海外及境外知名大学到学院访问交流，并承办了全省职业院校教学信息化建设现场推进会，较好地发挥了首批国家示范性院校的引领和辐射作用。

学院的质量和声誉也反映在招生工作上，2010年，在生源急剧下降、部分兄弟院校招生困难的严峻形势下，我院招生计划为6000名，实际录取了6243名考生，高质量圆满完成了招生任务；学院2010级新生第一次录取投档线文、理科分别高出省内三本录取控制线45分和53分。

4、实施管理创新工程，继续深化内部管理改革，信息化建设取得突破性进展

一年来，学院进一步完善了学分制，针对专业课程选课资源不足问题，改革了教师管理办法和课酬标准，放开对专任教师任课时数的限制，进一步丰富课程资源。同时，学院在认真总结项目制实际运行经验的基础上，修改完善了项目驱动的教学绩效管理办法，进一步体现了公平和效率的协调，更好地激发了广大教职员工的积极性与创造性。在信息化建设中，截至今年2月，学院依托“职教新干线”信息平台，建设教学空间12327个，课程上网725门，上传教学资源51486个，上传教学视频1985个，利用空间资源进行教学的教师312人，在学生空间批改作业教师148人，利用空间进行考试课程41门，教学空间最高日在线达到8000人次。省委书记周强在听取了史铁尔教授汇报空间教学情况后，高度肯定了我院的教学创新，鼓励学院要积极应对数字化带来的机遇和挑战，为打造“数字湖南”做贡献。教育部鲁昕副部长和湖南省郭开朗副省长视察我院时，对我院的空间教学予以充分肯定。在学院召开的“湖南省职业院校信息化建设推进会”上，湖南省教育厅厅长张放平到会并高度称赞我院信息化建设所取得的成就，副厅长王键以“感动、震撼”四个字高度评价了我院信息化建设的创新成果。

5、实施育人环境工程，学风建设取得新进展

一年来，学院在充分调查研究的基础上，针对空间建设，修订了导师管理的相关文件，建立了教师联系学生制度。还在学生中实行导师见面日、师生见面日、专业负责人面向学生做专业报告以及学术带头人向学生进行义务学术讲座，这些活动有效提高了学生的学习兴趣和学习信心。一年来，全校教师与学生见面次数2132次、接待学生142049人次、现场答疑8946个，导师主持专题班会885场次、参加学生46673人次，专业负责人做专业报告169场、参加学生35154人次，学术带头人举办义务学术讲座36场、听报告学生人数达6000多人次，勤学、好问的良好学习氛围进一步得到巩固和升华。

（二）基本经验

总结2010年教学工作的经验，集中体现在开放、创新、用心和务实上。

第一，开放借鉴是加快发展的有效途径。我们去年能够取得令人骄傲的成绩，离不开开放。可以说，没有一批专业带头人和骨干教师出境学习带回的新理念、新信息，就没有我们后来的“空间革命”，就没有“四化”的提出，开放，是我们加快发展的有效途径。

第二，创新进取是持续发展的不竭动力。回顾去年工作，最有影响的成就是创新的成果。技能抽查是一项全新的工作，没有创新无法做成；中师培训试点，方法新、模式新、内容新，没有创新，无法让人震撼；教学空间，从无到有，从摸索到经验，让每个学生都感受到了一个全新的教学模式，没有创新，就没有现在的影响力！创新精神是学院教学工作不竭的发展动力！

第三，用心做事是以人为本的具体体现。学院的快速发展必须始终坚持以人为本，教学工作以人为本就是全心全意为了学生。王泽淮老师，再有三年就退休了，从一个对空间教学革命有抵触的教师，成为一个空间教育教学革命的带头人，去年12月下旬，短短的十天时间，他深入学生学习空间批阅作业达300余次，学生深受感动，称呼他为“王爸爸”、“王伯伯”，这就是用心。用力做只能做到合格，用心做才会做出优秀。只要我们用心去做，就一定会收获成功，成就完美！

第四，求真务实是民政职院的独特风格。学院推动教学空间建设，将每个老师的课程搬到空间，要求每个老师到学生空间去批阅作业，大家做的都是实实在在对学生有益的事情，所以才得到广大学生的充分认同。在这个过程中，涌现出了大量像李颖、李兰、谢泉峰、黄有全、王泽淮等踏实工作的老师，他们身上体现的做真的、真的做的务实精神，是确保我们教学工作不断取得新成绩的关键。

（三）存在问题

在总结成绩和经验的同时，我们也要清醒地看到制约学院继续发展的主要问题：

一是思想观念跟不上形势发展的需要。随着示范校建设任务全面完成，少数干部和教师流露出休息停歇的思想，不思进取，面对日新月异的形势变化无动于衷，以为躺在示范校这块牌子上就可以高枕无忧；还有的教师依然留恋“一支粉笔、一块黑板”的时代，也有的教师习惯于“一个PPT念到底”的教学方式，舍不得告别已经熟悉的教学方式，面对充分利用互联网空间进行教学所带来的一系列革命性变化无动于衷，甚至站在一边对这场教育教学变革评头品足、冷嘲热讽，埋怨学院发展的步子迈大了，这些观念已经成为学院实现科学发展的阻力。

二是对空间教学转型存在畏难情绪。2010年下学期，学院开始用教学空间建设和运用来推动国际化、标准化、模块化、信息化进程，需要教师掌握一些简单易用的技术、手段和技巧，大多数老师积极实践，很快就能掌握，并把自己的教学空间建设得很好，如已到退休年龄的王海成老师，还有三年就要退休的王泽淮老师，但是我们一些年轻老师自己不亲身实践，一看就嫌麻烦，怕困难，到现在还没有做好，这样下去，必定面临被淘汰的危险，学院不要你走，学生也会把你轰下台去。

二、我们面临的形势和发展思路

（一）面临的形势

刚刚结束的第十一届全国人大四次会议，通过了《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，把“加快转变经济发展方式”作为今后五年国家经济社会发展的主线，这是党和国家从抢抓历史机遇、加快中华民族伟大复兴的战略高度作出的重大决策。“转变发展方式”不仅是经济领域的任务，而是“贯穿经济社会发展全过程和各领域”的重大变革，教育事业也不例外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了一系列重大改革措施，就是转变发展方式的具体体现，总结我们学院的发展历程，转变方式，强化内涵，是学院实现一次又一次跨越发展的基本经验。如何审时度势、找准转变发展方式的突破口和切入点，是摆在我们面前的一个课题。纵观当前局势，我们可以说，国家发展形势对学院发展既有压力、更有动力，既有挑战、更有机遇。我想谈三个问题：

今年开春，东南沿海地区企业出现“用工荒”，重庆、四川等内陆省份纷纷截留农民工，使农民工工资一下提升到2000元以上，这从一个方面说明了我国产业转移的步伐在加快，对全社会就业形势是利好的信息。但我们更应该看到的是，如何有针对性地提高毕业生就业质量的问题已经摆在眼前。随着国家产业结构的调整和湖南“四化两型”战略的确定，技能型、实用型、应用型人才的社会需求将明显增加，各种产业的细分加剧对高职院校人才培养的针对性要求也更加强烈，我们的学生不仅要有技能、懂实务、会应用，更要有特别的技能、特殊的实务经验和特殊的应用技巧，才会被企业看中和选中，才会在激烈的人才市场竞争中脱颖而出，这就迫切需要我们的专业在加强特色方面有新的突破。

2011年是“十二五”的开局之年，也是全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的起步之年，教育改革春风扑面而来，摆在我们面前的一个重大改革就是高校招生体制改革，国家将按照不同类型人才培养要求，开展普通本科和高等职业教育分类入学考试试点。江苏省从2011年起开始在高职院校进行注册入学录取模式试点，湖南省已经将高职院校单独招生改革试点范围扩大到20多所学校，并扩大面向中职毕业生的招生规模。这项改革利弊如何，现在还很难估计，但从高校入学适龄人口的分析，我们可以作出初步的判断：今年我省高考报名人数37.2万人，较去年减少4.1万人，进入生源低谷。今后一段时期，高职院校招生压力将会更大，新生生源结构将会更加复杂，客观上对学校优质教育教学资源的建设以及灵活适应于不同教育背景学生的个性化教育和模块化教学改革提出了更多更高的要求，建设依托空间资源库的图表化模块集成的新型课程迫在眉睫。开放、创新不再是我们自己的要求，更是形势发展的要求，特色、品牌不再是我们自己的需要，更是我们时代的呼唤。

今年元宵节刚过，中央就举办了省部级主要领导干部加强和创新社会管理研讨班，中央把“加强和创新社会管理”的重大意义提到了前所未有的高度，指出这是“继续抓住和用好我国发展重要战略机遇期”、“构建社会主义和谐社会”、“实现全面建设小康社会宏伟目标”的必然要求。作为以培养“宏大的社会工作人才队伍”为使命的长沙民政职业技术学院，无论是人才培养，还是应用研究和社会培训，都有了更加广阔的发展空间，同时也感到，我们的老师面临着更新知识结构和提高素质能力的要求。

（二）教学工作的基本思路

根据学院三年发展规划的要求，结合对形势的分析和判断，着眼于学院科学发展的需要，学院提出今年教学工作的基本思路：以转变发展方式为主线，以空间教育教学革命为动力，加快国际化、标准化、模块化、信息化进程，全面推进学院开放发展和特色发展。

三、2011年教学工作的任务和措施

按照学院教学工作基本思路，2011年教学工作就是力争“四个突破”，突出“一个重点”，落实“三大措施”。

（一）力争在“创建特色”、“课程课题”、“人才质量”和“社会影响”四个方面取得新的突破

1、以提升专业核心竞争力为目标，通过深化对接产业、融入行业、校企合作，全面加强特色专业建设

学院将连续三年组织专业创建特色和公共基础课教学创新竞赛活动，每年进行评选表彰，计划通过创建特色和教学创新活动，形成更加适应经济社会发展需要的专业人才培养特色，真正提高学生的就业竞争力！

第一，专业定位要有特色。要做好调查研究，做好自身条件分析，搞清楚专业所对应的行业、产业到底有哪些高职人才的岗位需求，产业细分和职业细分情况是什么样子，自己的师资、条件和环境有哪些优势可以利用，在这个基础上，才来进行定位，用行业和产业现行的规范标准或代表国际先进水平的职业技术标准来确定人才培养目标和具体规格，按照选定的岗位群去培养精于某一个方向的人才。

第二，课程体系要体现特色。课程体系特色一是能力本位，二是个性特色。必须按照专业定位解构工作岗位的任务，按照教育的规律来重构课程体系、教学内容。还要针对产业细分和岗位细分的特点，进一步有针对性地强化某些知识能力素质，使培养出来的学生能够区别于其他高职院校的学生，形成自己的特长。

第三，方法手段要服务特色。要充分挖掘教学方法手段对人才培养特色形成的作用，鼓励进行案例教学、行动教学、参与教学、角色扮演，让学生在学习中直接感受到真实场景，接触社会后能够尽快适应实际工作；要继续推行ISAS探究式小组学习方法，培养学习能力、团队精神；还要积极推广现代教育技术的使用，实现案例、示范、标准的视频化，拓展师生互动时空，让学生更加个性化成才。

第四，实践环节要实现特色。无论是职业道德培养还是职业技能的掌握，离开实践环节就是纸上谈兵，人才培养特色的最终形成必须靠实践教学环节来淬火，这就要求走出去学习，到实际工作一线去学习，在校内要积极采用生产性实训，顶岗实习要与培养目标规格紧密联系起来。

第五，评价方式要检验特色。专业人才培养到底有没有特色，应该通过社会来检验。专业的基本技能掌握得好不好，自己说了不算，在技能抽查中可以体现出来；学生专业能力很强，笔试、口试都不一定准确，如果能独立做出一个真实的产品或设计一个方案并按方案作了一次成功或失败的尝试，那什么话都不需多说；学生实际动手能力强、综合素质高，也不需要自己说多少，参加技能竞赛能拿名次就是证据。

第六，教学团队要充满特色。教师有没有特色，对外界形成专业特色强烈印象非常重要。一个团队怎样才算有特色，不是出几个怪人就有特色，要看这支队伍对人才培养特色的形成起什么作用，能起多大作用。因此，专业带头人要在业内形成较大的影响力，得到同行认可，骨干教师要各有专长，也要有业内影响力，专兼结构要分工明确，行业企业兼职教师要是真正的行家里手、能工巧匠。

第七，教学管理要保证特色形成。如何把上述特色形成要素运用好，科学管理至关重要，要把上述六个方面整合起来，协调运作，确保产生最佳效果。

2、按照创建特色和加快四化进程的新要求，把教师课程建设和课题研究落到实处

创建专业特色、实现教学创新、推进四化进程、提高教师水平，这不是口号，有大量的工作等着我们去做，有一系列新的课题需要我们去研究。为此，鼓励教师在完成基本教学任务的同时，集中精力每年做好一门课程，每年完成一个课题，通过三年左右时间的真抓实干，使学院的内涵提升实现新的跨越。

第一，关于课程建设。要以教学空间为新的平台，按照国际化、标准化、模块化、信息化要求，建设以空间资源库为支撑、以模块集成的图表化教案为实际应用的空间资源课程。

每门课程要完成解构和重构的任务，首先要根据工作岗位的任务进行解构。在调查研究基础上，分析职业岗位任务所需要的知识、能力、素质、环境、情境、场景，确定课程资源建设任务，在教学空间建设概念库、方法库、原理库、案例库、示范标准库、训练题库、网络阅读藏书库、教学视频资源库、专业知识扩展库等，在此基础上，根据教育教学基本规律，用图表教案实现对课程教学资源的模块化集成，使之能够在实际教学、培训中得到灵活运用。

系部和教研室一定要做好统筹规划、合理分工，在充分鼓励个人创造的同时，鼓励教师之间资源共享，学院要组织好年底验收，今年要完成500门左右合格空间资源课程建设，争取涌现300门院级空间资源优质课程、100门院级空间资源精品课程和30门左右省级网络精品课程。

第二，关于做课题。我们提倡和支持教师做课题，是应用研究课题，选题范围就要集中在特色专业建设、教学创新任务以及教师专业水平提升所提出的亟需解决的问题上。学院在支持教师应用研究时，提出“落实到人、一年完成”的基本原则，每个教师做课题要根据学院、系部和专业三年规划制定一个自己的三年规划，每年完成一个阶段性项目，通过研究解决特色专业建设或教研室教学创新的某些紧迫问题，如调查行业企业最新工作标准和规范、研究国际通行职业技术标准与教学标准的衔接、改进教学内容、尝试采用某些新的教学方法或采用更加科学的评价手段等等，目的在于使人才培养质量有明显的提高，或者教师自身的专业水平有明显提高。科研处要规范科研管理，制定适合高职院校的科研评价标准，引导教师将科研与教学紧密结合，将人才培养工作和自身提高发展紧密结合。学院今年成立了高职教育研究所，要好好利用这个平台，把学院教学改革的实践经验提升到理论的高度，形成更广泛的影响力。

3、从人才培养的全过程各个关键环节加强质量保障体系建设，确保人才培养质量全面稳步提高

教学工作必须始终将人才培养质量的提升作为核心任务，充分利用国家示范校建设取得的优秀成果，深入开展人才培养模式改革。第一，要确保课堂教学质量。任课教师要充分利用空间资源组织课堂教学，让学生对专业产生兴趣，充满信心，学到本领。第二，做好校内专业实践教学工作。积极探索通过教学空间聘请企业骨干进行现场实践教学的方法，鼓励和支持系部与行业、企业开展形式多样的深度合作，积极引进生产性实训项目，建设好真实和仿真相结合的校内实训基地。第三，加强顶岗实习管理。凡是系部组织的顶岗实习，必须配备专人管理，聘请企业兼职教师进行规范的实习指导，真正落实毕业实践报告在实习现场选题、完成和答辩，还要充分利用教学空间与各地顶岗实习的同学建立交流平台，关注、关心、关爱顶岗实习同学。第四，继续加强毕业生就业工作。及时总结和宣传就业、创业典型，通过改革教学提高就业质量，确保2011届毕业生就业率比上年有所提高。第五，有关专业要认真做好技能抽查准备，加强基本技能训练，力争参评专业学生合格率超过90%。第六，认真组织、参加专业竞赛。各系部要把组织学生参加教学竞赛和技能竞赛作为人才培养的有效途径，并将其落实到专业建设、课程建设中去，2011年力争在国家教育部、省教育厅组织的教学竞赛和技能竞赛中取得更好成绩。第七，加强常规教学管理工作，鼓励管理创新，进一步落实去年制定的教师与学生联系制度，积极组织开展教研室主任报告会、学术带头人义务讲座、导师召开主题班会、教师联系学生等活动。

4、积极参与和承担省级以上重点项目，努力为社会做出更多更大贡献

作为全国首批国家示范性高等职业院校，积极承担和参与省级以上教学、科研和服务项目，既是一种社会责任，也是提高教学水平、应用研究水平和技术服务水平、扩大社会影响的一种手段和途径。

第一，各系部要积极申报示范性特色专业、特色专业、省级生产性实习实训（教师培训）基地，每位老师要积极申报网络精品课程、教学资源库。

第二，外语系、文法系、电子系、软件学院、艺术学院要以经贸系为榜样，积极争取参加湖南省高职院校专业技能抽查标准的开发和制订工作，并以此作为研究和制定特色专业标准的突破口。

第三，广大教师要在过去课程建设和做项目积累的经验的基础上，积极申报省级以上教育规划课题、社科基金课题，力争今年省级以上科研课题新增40项以上；与此同时，希望有条件的教师要结合特色专业建设的需要，积极参与和承担企业横向研究课题。

第四，要充分利用中职师资培训、对口支援、民政部长沙基层干部培训中心的资源优势，鼓励系部结合校企合作的需要，积极开发社会培训项目，力争年培训规模达到1.7万人次。

第五，要按照国际化的要求，主动加强国际交流和与港台地区的交流，不仅要积极请进来，让国际同行了解我们的学校、我们的专业，让我们的学生接触具有国际视野的教师，还要逐步实施走出去战略，在学习借鉴国际先进教育理念、内容和方式的同时，宣传我们的专业特色，扩大学院的国际影响，树立中国特色社会工作高等教育国际品牌。

（二）突出抓好教学空间建设，全面推进教育教学革命

我们推行半年的教学空间建设，已经引发一场教育教学的空间革命，已经产生的变化充分表明，这是驱动未来教育教学理念、模式发生深刻变革的引擎，也是我们推进“四化”的新动力。我们必须突出抓好教学空间建设，通过每个老师和学生建空间、用空间，全面推进教育教学的深刻变革。

1、以资源建设为重心，丰富课堂教学内容

教师建设教学空间的重点在于课程教学资源建设。要充分利用好教学空间这个平台，要在完成教学资源库建设的同时，不断更新课程内容，及时反映最前沿的理论、最新颖的技术、最贴近的案例。学会灵活运用超链接、频录、FLASH、图片及各类表格来重构教学内容，将理论与实践结合起来，将课内与课外联系起来，将知识与案例贯穿起来，使结构设计更科学，让整个教学点线面结合成一个立体多维的知识体系。

2、以空间互动为纽带，促进师生教学相长

在师生共同建设教学空间基础上，建立师生空间互动的机制和规范。教师必须明确要求学生在自己空间完成作业等学习任务，在此基础上，深入学生空间批阅作业，还要积极开发和充分利用空间群组学习功能，按照课程班对学生资源进行重组，使其与课堂教学相得益彰，将群组转化成为带有课程文化特色的学习中心。导师要主动指导学生建设空间、使用空间，培养学生的信息处理能力，学会信息搜索、筛选、组合、利用，使学生能够依托教学空间进行终生学习。辅导员要经常访问学生空间，及时了解学生的学习情况和思想动态，努力端正学生的学习和生活态度，引导学生乐观、积极地面对人生，激发学生课程学习和社会实践的热情。

3、挖掘和开发空间资源，完善日常教学管理

要学会信息化时代的新型管理，利用教学空间资源提高教学管理的效果。一是通过教学空间进行作业、考试、考勤等教学管理，提高教学管理的效率；二是开辟领导和教师、教师和学生的沟通渠道，加强信息反馈；三是将教学空间作为课题申报、评优评先、课程和课题验收的一个平台，增强学术评审的公平、公正、公开程度，今年评选十个学生最喜欢的教师活动，就要在教学空间进行。

4、拓展教学空间的功能，加快教学创新步伐

教学空间是一个全新的领域，给每个教师提供了广阔的创新机会。希望广大教师要根据空间教学的特点，不断开发出新的教学内容和教学方法，实现视频教学、远程教学，运用电子技术和远程传播技术全面展现授课过程，打破时空限制，方便学生随时随地进行学习。要学会利用网络手段来传播知识和技能，实现优势资源互补、共建、共享。必须懂得根据学校的需要、专业的特色、学生的特点、自己的个性创造性地对课程内容进行重组和优化，使整个教学工作不断展现出有新意的亮点，更能满足学生的学习热情和求知欲望。

（三）落实三项主要措施

1、完善制度

要总结学分制实施两届学生的经验，结合教学空间建设进一步加以完善。今年，要在教师建设教学空间的基础上，将选课平台与教学空间进行对接，为学生的选课提供更加实在的参考。随着空间资源课程建设的发展，将进一步开放专业课选择限制，扩大学生选择范围。

要根据学院发展的需要，及时改进项目驱动的绩效管理办法，今年就是要在“项目到人、奖励到人”的同时，把项目管理平台建立在空间上，老师们“做课程”和“做课题”项目的申报、中期检查、项目研究日志、验收鉴定等环节的所有工作都在空间进行展示，确保项目信息的公开和透明，确保项目实施的全过程管理和动态管理。还要将教师空间教学和建设纳入教师绩效考核，对于教学空间建设不达标的教师，在评优评先和岗位聘任中实行一票否决制度。

2、加大投入

学校将加大对改善师生空间教学和学习的硬件条件的投入。一是全面完成校园内网络的全覆盖，实现所有楼栋用光纤连接，加宽校园出口带宽，确保网络运行速度，增加有线网络信息接入点和无线AP点，实现同时满足3000用户的无线在网。二是完成157间多媒体教室改造，全部安装电子白板。三是组建图书信息中心，优化整合原图书馆、信息处和网管中心资源，新建电子阅览室20间，新增电脑1000台。四是对学院所有的贫困生实行免费上网，彻底解决他们上网学习的后顾之忧。

与此同时，学院继续拨付400万元用于项目奖励，确保每个合格教师年度奖励在3000元以上；学院继续安排100万元教师培训经费，对教师进行有针对性的培训。鼓励系部根据需要有针对性地选拔、安排优秀教师赴国外、境外学习，开阔视野，学习借鉴国外先进的教学理念与教学模式，加快推进教师队伍建设的国际化进程；学院还将继续对战略性项目的申报工作予以必要的经费支持。

3、严格加强教学常规管理

学院将继续针对教风学风建设组织教学检查，针对实践教学、顶岗实习、课堂教学以及教师联系学生制度组织专项检查。今年教务处、学生处还要根据学院颁发的《教学空间师生守则》对教学空间组织不定期专项检查。我在这里要特别强调几条：第一，坚持实名制度。师生不得在自己的教学空间更改姓名，照片必须让人看清面目；第二，端正政治方向。任何人不得在教学空间散布违背党和国家方针、政策的言论；第三，实行文明交往。任何人不得在教学空间进行侮辱、诋毁学院和他人或进行低级趣味的互动；第四，遵守学术道德。每个教师和学生都要尊重知识产权，转发他人成果必须注明出处；第五，遵守互联网公德。不要制作和传播具有恶意攻击能力的计算机程序，不要链接含有害信息的网站。

G710

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1671-5136（2011） 01-0002-06

2011-03-26

刘晓（1950-），男，湖南华容人，湖南省政协副主席、长沙民政职业技术学院院长、教授。