浅析某金矿职工安全技术教育培训形式和方法

林承恩,张 雷

(山东黄金矿业 (鑫汇)有限公司, 山东 青岛市 266715)

浅析某金矿职工安全技术教育培训形式和方法

林承恩,张 雷

(山东黄金矿业 (鑫汇)有限公司, 山东 青岛市 266715)

以山东黄金矿业公司矿山发展实际问题为例,指出了矿山企业安全技术教育培训存在的问题,并予以深刻剖析。提出了将实践经验与书本知识相结合,选用先进典型事例示范、案例警示培训法,效果较好。

矿山企业;安全教育;安全培训;案例警示;安全生产事故

0 引 言

进入 21世纪以来,我国多种所有制形式的矿山企业如雨后春笋般成长,快速发展的机械化工业生产与操作人员低下的安全生产意识和技能之间的矛盾越来越突出,导致生产安全事故数量居高不下。

山东黄金矿业 (鑫汇)有限公司是一处地下开采黄金的企业,现在开采深度约为 360 m,自 1993年建矿到 2005年,发生了顶板冒落、爆破飞石击伤、机械伤害等事故 7起,死亡 8人,给伤亡者家庭造成巨大损失和痛苦,企业在社会上造成不良影响。这些情况的存在,暴露了企业在安全技术教育培训中存在着许多问题。加强矿山企业的职工安全技术教育培训具有重要的现实意义。

1 安全技术教育培训中的问题与原因分析

1.1 存在的主要问题

(1)企业片面追求经济效益,忽视安全技术教育培训。山东黄金矿业 (鑫汇)有限公司现有 3条矿井作业,井下开采与生产掘进工作采用外包制,全部井下工程由浙江井巷或矿山建设公司进行承包。这些外包工程公司每年使用农民工 600余人,承包方为追求经济效益,忽视了对矿工的安全技术教育培训。

(2)矿工文化水平低,安全技术教育培训难度大。由于矿工文化水平低,40岁以上人员基本是不识字或者识字很少,年轻的虽然也完成义务教育阶段学业,却达不到义务教育阶段应当具备的文化知识,对安全生产的基本常识和自我防范技能淡薄,甚至一无所知。因此,对他们进行安全技术教育培训难度加大。

(3)语言文化差异,导致一些不必要的事故发生。工程承包方招聘的矿工地域差别大,地方方言严重,基本不讲普通话,与矿山企业所在地及矿山管理者的差异较大。由于对事物或行为的表达方式不统一,部分语言表达容易造成误解与混淆,导致一些不必要的事故发生。

(4)矿工自身的安全生产意识与安全防范意识差。大部分农民工人员缺乏基本的安全生产常识和防范事故的技能,特别是安全意识差、防范技能低,安全操作技能和技巧掌握的不全面,容易导致事故发生。

1.2 井下安全生产事故原因分析

通过对建矿以来的生产安全事故进行总结,该企业安全事故发生的主要原因是作业人员没有掌握安全生产基本技能从而引发人的不安全行为。具体分析主要有以下几方面的因素。

(1)忽视安全操作规程。如操作无依据,没有遵守安全指令,工作前不检查,开车前不空车试运行,人为地使安全装置失效,冒险进入危险场所等。

(2)违反劳动纪律。主要表现是本应结伴进入工作场地,却为抢时间提高效率而自行擅自进入,上下班不交接就随便离开操作岗位。

(3)不懂得操作原理,只是机械的操作。如在进行运输、起重作业时信号不清、警报不明,误用了有缺陷工具、器具等。

(4)未使用或未正确使用个人防护用品、用具等。

(5)对工作场地的危害因素缺乏识别能力,不能及时排除。由于文化水平低,对安全生产理论不愿意学习;务工挣钱心切,不用心坐下来学习,当然就达不到规定的学习要求。生产活动过程中,盲目蛮干的行为屡屡发生。

针对企业存在的问题和产生原因,笔者经过较长时间的实践和探索,认为必须改变企业现行的安全管理与安全教育模式,摒弃以往单纯的教授理论和纸上谈兵式的脱离实际的安全教育培训方式,从企业自身特点和实际情况为出发点,不断寻求和改进适合本矿特点的安全技术教育培训形式,才能收到事半功倍的效果。

2 职工安全技术教育培训的形式和方法创新

纵观历次事故教训,加强技能培训是提高矿山员工安全技术素质、确保安全生产的有效途径和重要措施之一。安全生产理论是实现目标的关键措施,安全生产常识是事故中不幸者付出生命代价换取的经验,只有全面掌握安全操作的技能才能保护好自己。以前培训教育的形式主要是采取开会传达文件的方式灌输基本的书本常识,由于不识字或识字不多,发给学习资料本人看不下去,只好领读安全生产的法律法规。教师为实现教育的效果滔滔不绝地照本宣科,尽管累得满头大汗,学员也并未学习,尽管培训后组织考试,结果也是很难保证培训效果,到头来上岗工作依旧我行我素。鉴于这种现状,必须彻底改变原有的教育培训方式。

2.1 实践经验与书本理论有机结合培训

传统的安全培训,习惯于采取集中纸上谈兵授课方式,由培训教师向学员灌输理论知识,学员只能被动的接受教育。学员接触不到现实,缺乏感性认识,学习的积极性不高,学习效果不好,接受能力差。显然,职工安全技术培训不同于中小学生在校学习,应侧重于应知、应记、应会、知识技能的掌握与应用,关键是讲求易记便于操作才能达到目的。学员是教学过程中的主体。只有在学员积极主动的参与下,才能实现理论知识向操作技能的转化。应改变就单纯学理论或先学理论后学操作的方法,把理论学习与实践操作有机地结合在一起,并且把教学的重点放在实践操作上。即教师首先要熟悉和掌握矿山各项作业的基本情况,在教授理论时应结合本企业生产实践中的现实例证,采用通俗易懂的语言,让学员多积累一些实践知识,而且在培训教室或现场进行实物讲解、实地操作。在培训结束进行考核时,理论知识与实践操作应分别 (笔答和口答相结合)考核,有一项不合格,学员仍要继续参加培训学习,直到理论与实践操作全部合格为止。例如由于矿井外包工程队员工文化素质偏低和语言的差异,单纯讲理论听不明白,则选择准备从事工作的现场对照实物讲授,学员在接触实物产生印象的环境下,在讲授理论知识的同时到井下作业现场示范操作使学员易懂、易记、易掌握,在生产活动过程中及时利用、化险为夷,避免财产经济损失和人身伤害。采取这种培训方法效果较好。

2.2 选用先进典型事例示范培训法

在本矿日常安全生产中也涌现出不少的安全生产先进车间、班组和个人,也有其先进的经验和做法,及时将他们的先进经验整理总结,归纳出具有特性的,上升到理论,编写成安全培训的教材,这样的教材内容丰富贴近实际、事例具体真实、针对性强,具有指导性和可操作性。在向新学员讲课时把这些先进个人或单位的好经验、好做法结合到理论知识中去,语言通俗易懂,具有说服力,同时也使大家学有目标,赶有方向。在开展创建“安全生产标准化矿山”及“安全生产示范企业”和“利用两年半的时间实现脱胎换骨转变”的活动中,都有值得宣传的先进典型,也有他们自己创造的好经验、好做法。例如一个矿井施工队中 1名叫周来国的农民工,从事排险作业,在实践中感到排险杆太短够不着高处、太长遇到低矮的地方活动不开没法使用,经过动脑筋琢磨,他提出采用套管式的,可以拉长或者缩短,既方便又实用。笔者就将这个做法讲授给学员,大家听的津津有味,通过这个事例的启发,以后相继出现十几个人提出实用型改进建议。

2.3 案例警示培训法

众所周知,矿山每个伤亡事故案例的背后都是矿工生命和鲜血写成的,都有惨痛的教训和可借鉴的经验,事故案例都是安全培训教材中最有说服力、最能令人深思的。所以在职工安全技术培训中,适当利用一些典型案例进行讲解,一是可以强化学员安全意识,了解事故造成企业经济损失、家庭几代人蒙受痛苦的感受,如前年一次邀请伤残人员讲述本人经受的事故,事后一名参加培训的员工深有感触的说,安全生产确实是头等大事,事故不但给自己造成痛苦,而且能上连累父母,下连累子女,万万忽视不得;二是可以唤起学员对加强自身防护重要性的认识,增强对国家有关安全法律条文或有关规程措施规定的理解和重视程度,可以邀请事故中依靠自己的智慧和技巧,躲过事故伤害的人员结合本身经历,讲述防范事故的技能和诀窍,教育他人遇到类似险情时沉着、冷静的应对。如去年在讲授矿房塌方的防护时,聘请一位从事矿房作业曾经遇到塌方化险为夷的老工人讲述了当时的情景,使听课人员记住了遇到此类险情时手中的工具就能防护自己免遭伤害;三是活生生的事例避免了空洞的说教,采用图片和放映电视录像的方式,把同类企业的事故案例摆到学员面前,增强记忆效果;四是给学员敲响警钟,打牢防范事故的烙印,加深对实践经验和事故教训的理解。经常召集员工亲属座谈会,讲述矿工的辛苦,征求亲属对做好安全生产的建议,让其常吹枕边风。也可以利用宣传工具、笔答卷的方式使员工分析事故原因、提出防范措施,使大家真正理解“条条规程血染成,不可再用血验证”的含义。特别是在安全法律法规培训或《工种操作规程》培训上都可采用案例警示培训法,可以起到事半功倍的效果。

3 结 语

综上所述,有效的安全教育培训形式和方法,完备的安全教育培训体系,是完成培训任务、保证培训质量、达到提高安全意识防范事故的关键。只有根据本单位的实际情况制定培训任务和目标,积极改进并创新安全培训形式和方法,才能不断地提高培训质量和效果,促进员工队伍安全生产素质的整体提高,扎扎实实地掌握安全生产的安全技能,有效地防范和杜绝各类事故。自 2005年施行新的安全技术教育培训形式和方法以来,公司连续 6 a没有发生重伤以上工亡事故,被集团、政府评为安全先进企业,不断开创安全生产的新局面。

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2011-05-13)

林承恩 (1961-),山东平度人,工程师,从事矿山生产安全管理与安全培训等方面工作。