调查报告

摘 要：高等师范院校是专门培养初高中及小学教育专业人才的教育基地，其地位是非常神圣重要的，它的专业建设涉及到培养目标的定位、课程计划的调整、教育内容的更新、师资队伍的建设等。近年来，我国的师范院校的数量在不断增加，生源也在不断扩大，但其培养的人才质量确实良莠不齐，一些师范院校在发展方面缺少甚至背离了发展的初衷，造成了学生就业率低下。作者在实习期间，采访同时实习的同学，听取他们对师范院校的建议，希望能对师范院校的建设和发展起到作用。

关键词：师范教育；不足之处；建议

作者简介：杨燕平（1985—），女，河南省项城市（县）人，陕西师范大学外国语学院英语（学科教学）专业09级硕士研究生。

一、调查概况

我于2010年2月份至6月份，在深圳市光明新区高级中学进行教育实习，内容包括：英语教学和班主任实习。在这期间我积极地努力工作，虚心向有经验的老师请教，取得了进步。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对实习生在实习期间自己感觉所欠缺的东西然后希望学校给予帮助、指导而言的。为了得到真实的想法，我采用访谈法，我们一行来该校实习的有18个同学，访谈其想法，是最真实有效的。最终的调查结果希望对师范院校的建设和课程设置有所帮助。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

１、目前师范院校的不足之处

２、当前师范院校需要改进的方面

(二)调查方法

访谈法，对一起实习的同学进行访谈，说出对师范院校的建议，访谈资料真实。

三、调查结果

通过访谈，对师范院校提出了几点建设性意见。其中有些问题可能是前人已经叙述过的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。

首先我想说自己的建议，希望在师范本科院校就开设教育技术的课程，因为以后使用多媒体教学是一个必然趋势，尽管在内地的初高中多媒体教学还不普遍，但是用不了多久，必会普及。还要拓宽计算机教育的范围，目前师范院校的计算机教育只停留在简单的办公软件上，大多是为了过一级考试而设立，若不是计算机专业的学生，就学得很浅显，尤其是农村的学生，大学以前就没怎么接触过电脑，若没有深入的课程，他们很难掌握。计算机课程可以深入讲课件制作、excel表格（以后当老师时考试分析和建立学生档案用）、视频、音频下载、截取。再者就是希望本科院校多举行活动，让学生有机会参与、表现，培养他们的自信，胆量，表达能力。小到一个英语话剧、英语角、歌唱比赛，大到说课比赛，讲课比赛。学校给提供一个轻松、乐学的氛围。还有师范院校的学生找兼职的话，如果是为了锻炼自己，最好找辅导讲课形式的，这对以后上讲台讲课是很有帮助的，粉笔字、语速、手势、互动等。

一个数学组的同学提到了在师范院校开设班主任专业课程。其实这一点有人正式提出过。2010年3月，出席全国政协十一届三次会议的沈奎林委员建议，在师范类院校开设班主任专业课程，有针对性地对未来的班主任教师进行系统的理论培训和实践指导，使其初步掌握一定的班主任工作技能和方法。好的班级管理、纪律是高效率，好成绩的保证。班主任在这方面的能力就很重要，如果一个刚毕业的学生当班主任，只靠严厉、泼辣还远远不够，还有情感投资、奖惩办法、个人说话方式等。也许有的同学会说我以后又不当班主任，这个课没多大帮助，其实不然，一节课的课程进度把握，课堂调控，课堂突发事件处理，对教学都有很大的影响，这些都跟班主任工作有很大关联。如果在本科院校就有针对性地开展理论培训和实践指导，那在工作时，再稍加磨练，必定得心应手。

还有一个政治组的同学提到了加强师范院校教学的师德教育,教师的职业理想要与性格、兴趣相关，如果你不喜欢教师这个职业，那么你在这个岗位很难做出大的成就。教师要有积极的心态；善意的眼光、一颗爱心等。教师的责任感：敬业乐教、热爱学生，要看重“隐性教育因素”作用！

历史组的一个同学提到师范院校的老师们应该把更多的精力放在教学上及培养学生的教学基本功方面，而不是为了所谓的评职称而做的“科研”。那些是与师范院校的初衷相背离。所谓“术业有专攻”是有道理的。现在的各类师范院校的专业分类名目越来越多，但最终培养出来的学生却大多未真正达到“专攻”。

近几年来，教育培训行业迅速发展，某种程度上讲，正是他们在不断地探索着更加贴近学生实际情况的教学方法和技巧，不断在寻求提高专业知识的实际运用的方法，才受到学生的欢迎。有不少老师都有这样的想法，自己在入职以后接受培训学到的东西，比在大学四年学到的东西还要多、还要有用。

为什么近年来毕业生就业越来越难？一是师范院校教育培养工作没做好；二是学生自己学习任务没做好。师范院校要真正把培养未来的教师作为自己的核心使命。从课程设置上做起，在加强专业课程的教学的同时，一定要把更多的时间和精力用于培养学生未来要从事教育所需掌握的基本能力，同时要给学生提供足够多的实践机会。只有这样，等到学生毕业时，才能基本褪掉身上的“学生气”，才能很快适应实际教学岗位的要求。

语文组的一个同学提到了书法教育，粉笔字和钢笔字是有很大差别的，有时候自己站在讲台上感觉黑板上的字已经写得很清晰很大了，但是学生在下面看起来还是不清楚，字写得差，影响上课效果。师范院校没有对粉笔字给予训练，这个除了个人的努力外，希望师范院校给以重视！还提到要做老师的话，知识面要广，学生有时候问课堂之外的问题时，要能说出个一二来，比如，篮球规则、足球世界杯比赛。如果和他们有共同话题，能聊得来，可以加深了解，相互信任。

四个月的实习，让我学到了不少东西，希望这份调查报告对师范院校的建设和课程设置有所帮助。

参考文献：

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[3]张济顺：教师评价与学术道德建设[J]，中国大学教学，2003

[4] 刘捷：新世纪师范教育发展探寻[J]，北京：人民教育出版社网站， 2003

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[6] 丁兴富：准备好应用网络教育的明日教师[J]，开放教育研究， 2003

[7] 刘捷：建构与整合：论教师专业化的知识基础 [J]，课程•教材•教法，2003