浅谈党员教育的内容与方法选择

■张金辉

党员队伍是企业的中坚。加强党员教育，不断提高党员素质，充分发挥党员的先锋模范作用，对于完成生产建设各项任务和企业的发展，有非常重要的意义。当前，在加快改革步伐，加大改革力度，转换经营机制的新形势下，选择什么样的内容，采取什么样的方法对党员进行教育，是企业党组织必须认真研究的课题。笔者认为，企业党员教育的内容具有多层性，方法具有多样性，只有根据多层次的教育内容，采取相应的教育方法，才能过到预期目的，收到好的教育效果。

党员教育是一项系统工程，是思想政治工作的重要组成部分，它的目的在于提高党员的思想政治素质，帮助党员树立正确的世界观和人生观，增强党性观念，充分发挥先锋模范作用，团结和带动职工群众圆满完成各项生产和其他工作任务。当前，根据深化改革和油田生产建设的形势以及党员队伍现状，党员教育的内容可以分为三个层次：

一是政治理论。主要包括马列主义、毛泽东思想，党的路线、方针、政策，邓小平同志南巡谈话精神，反和平演变，国内外形势等。这方面的教育，主要是解决党员思想上深层次的认识问题，如为什么要坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，如何运用马克思主义基本原理分析认识中国走社会主义道路的客观必然性、如何建设有中国特色的社会主义，为什么要反和平演变等，从而提高马克思主义理论水平面和思想素质，坚信共产党的领导，坚持社会主义道路，增强贯彻执行党的基本路线的自觉性。对党员进行政治理论教育，是保证企业的社会主义方向，保持安定团结的政治局面，保证党的各项方针政策贯彻落实的思想基础。

二是形势任务。主要包括深化企业改革的形势、油田生产建设形势和任务等。形势任务教育对于党员全面了解和掌握企业改革和油田生产建设形势，贯彻落实邓小平同志南巡谈话精神，深化企业内部改革，转换经营机制，走向社会，参与市场竞争，在圆满完成油田生产建设任务的基础上，发展多种经营，提高企业经济效益等，都有非常重要的意义。

三是思想作风。主要包括立党为公、无私奉献、模范作用、全心全意为人民服务的宗旨、党的优良传统和作风等教育。人们的思想意识具有相对稳定性和局限性，而革命和改革具有先进性和跳跃性，二者通常不能自发地相吻合。每当一项重大的改革方案出台，必定有一部分人不能迅速作出积极的反应。尤其当人事、劳动、分配等制度改革触及到一些人的利益时，不可避免地就会出现一些思想错位，产生怨气和抵触情绪。因此，越是加快改革步伐，加大改革力度，越是需要加强党员的思想教育。思想作风教育针对性强，主要解决在深化改革的新形势下产生的各种思想作风问题，如革命意志衰退，组织纪律观念淡薄，工作拈轻怕重，怕苦怕累，生活上贪图安逸和享受，作风涣散等。要针对党员队伍中带倾向性的问题，积极做好疏导和教育工作。只有从实际出发，积极开展经常性的教育活动，才能使党员队伍始终保持蓬勃向上的精神风貌，发挥先锋模范作用。

辩证唯物主义认为，内容决定形式，形式和内容相统一。由于党员教育的内容是多层次的，所以教育方法也应是灵活多样的。与教育内容的三个层次相对应，党员教育的方法也大致可以分为辅导教育、宣传教育、说服教育等三个类别。

辅导教育，主要是采取专题讲座、举办骨干培训班等方法，对党员进行政治理论灌输。由于马克思主义理论、党的基本路线、社会主义道路、党的领导等教育内容，理论性比较强，需要从理论与实践的结合上加以阐述，以解决党员思想上深层次的认识问题。

宣传教育，主要是利用广播、板报、图片、电视录相等舆论工具，以及动员会、报告会等方式，围绕深化企业改革和油田生产建设的形势任务，向党员进行宣传教育。由于油田所属各三级单位基本上都具有独立生产能力，是油田基层生产单位，因此，形势任务教育一般应由他们组织安排。

说服教育，主要是采取座谈、家访、谈心等方法，做好一人一事的思想政治工作，解决党员队伍思想作风上存在的问题。由于基层党支部对党员的思想作风状况了解掌握比较全面，情况吃得透，因此，思想作风教育的任务一般应由基层党支部承担。党支部在抓党员目标管理运行的过程中，要开展经常性的调查研究活动，及时发现和掌握党员思想作风上存在的问题，尤其是带倾向性的问题。通过多种形式的教育，达到明理、纠偏、鼓劲的目的。要结合深化改革的形势，教育党员站在改革的前列，拥护党的改革政策，积极参与本单位的改革。同时，又要坚持党性原则，时刻不忘自己是一名共产党员，当改革触及到个人利益时，应顾全大局，个人利益服从党和国家的利益。党员要发挥先锋模范作用，在生产建设各项工作中，以无私奉献精神和实际行动，影响和带动群众，圆满完成生产建设各项任务。

党员教育的内容具有多层性，方法具有多样性。通常情况下，方法和内容相对应，一定的教育方法适合于一定层次的教育内容、并宜于在一定层次的单位组织开展。但是任何事物都不是一成不变的。并不是一种教育方法只适合于某一类教育内容，也不是某种内容和方法只限于一定的单位。党员教育既要掌握普遍性和原则性，又要注意特殊性和灵活性。只有根据客观需要和实际可能，有针对性地选择教育内容，正确、恰当地运用各种教育方法，才能收到良好的教育效果。