早教QA

问题1

Q：宝宝1岁2个月，白天都是老人带的多。我自己上班比较忙，每周休息一天，有时候晚上还要加班。因为奶奶比较喜欢看电视，宝宝也跟着看。请问这样的情况有什么方法对孩子进行有效的早教呢?

A：如果你很忙，建议提高单位时间陪伴孩子的质量，只要是跟他在一起，就全心全意陪他玩，跟随孩子的兴趣玩出很多花样，这也算是一种弥补。早教是个很宽泛的概念，吃喝拉撒全都是早教，你的一言一行都是早教，只要有心，我们都可以在有限的时间里让早教渗透到生活的方方面面。如果奶奶喜欢看电视，你可以给宝宝多买一些图书，回家陪他看，也可以适当买几个简单的玩具，让他一边跟着看电视，一边玩耍，减少他注视电视的时间。当然，电视也能带给宝宝一些有益的信息，因此，不必为此过于焦虑。

问题2

Q：女儿3岁多了，之前一直是在自己家里，现在上幼儿园后，我下班都是带她去奶奶家吃晚饭，可是她不愿意去，她不高兴，总是发烦，说：“我要把奶奶家扔掉，摔成碎片。”我都是和她共情，可她奶奶说我太惯她了。我这样做是不对的吗?

A：估计是你共情的方式反而加重了她的心理负担。孩子很多看似“暴力”的行为与语言实际上并没有恶意，很多时候仅仅反映了她的一种情绪，因此不能以成人的眼光来看待孩子的这些行为。如果是我的话，我会这样跟她共情：“啊!你想把奶奶家撕成碎片扔掉啊?那好，我们去奶奶家吃饭，吃完饭就有力气了，我们就可以把奶奶家撕成碎片了。”然后去了之后，你假装要撕奶奶家墙壁，跟她一起游戏就好了。慢慢的，去奶奶家就成了一个很好玩的游戏，我相信她就不会再纠缠于这个事情了。

问题3

Q：宝宝对跳舞很感兴趣，所以最近我让宝宝和她的好朋友都上了一个舞蹈班，刚一开始我的宝宝愿意学舞蹈，而她好友不太愿意但还是学了，不过过了几次，我发现我宝宝也不太愿意学舞蹈了，仔细一问，原来她受好友影响，觉得学舞蹈不好玩。遇到这样的情况我真不知道怎么办?怎样让宝宝坚持学舞蹈?

A：孩子的兴趣老在变，只要她不过分抵触，视情况引导她坚持做下去，对她的成长也是有好处的。只是需要注意引导的方式，最好不要强迫她。建议先跟她共情，表示你理解她的感受。这样处理，她就不会觉得自己不好，就会明白，遇到困难有这样的情绪很正常。在这个基础上，可以鼓励她坚持。

问题4

Q：我儿子已经2岁了，好像自我意识一点也不明显。吃饭老是要喂，穿衣服穿鞋自己一点也不肯自己做，我有的时候鼓励他去做，但是他一发现有了点困难就退缩了，转过来要我帮忙。我觉得他遇到困难好像只会依赖别人，完全不能独立，我该怎么做?

A：这么小的孩子依赖妈妈，遇到困难退缩很正常，不是什么问题。你不能指望他现在就独立，独立是需要一个过程的，并且必须以他心理能量足够强为前提。要帮助他获得足够的心理能量，先要给予他足够的关注，在这个基础上引导他更多地走向外面，但不是一下子把他抛出去。你可以先陪伴他一起去参与各种活动，让他间接的跟其他人接触，慢慢的，他自然就会试图脱离你，对你的依赖也会减轻。这个事情不能过于着急。

问题5

Q：我家宝宝一直很抵触上业余兴趣班，尤其是刚开学时抵触上幼儿园。她不是不喜欢里面的活动，而是不愿意一个人面对陌生的环境。这个情形持续了好几年了，现在她会表达了，就告诉我：我害怕老师(或者害怕小朋友)。我不知道该如何对待这件事?怎么她有那么多的怕呢?

A：建议家长不要去否定她的感受，或者给她讲太多的道理。可以给她一些有针对性的解决问题的建议，比如如果害怕老师和小朋友，那就先在教室里呆着听课。下课看看别的小朋友玩，观察到哪个小朋友比较友好，就先跟她玩，以后再跟更多的人玩。总之要根据她的实际情况来给这样一些建议。你也可以谈谈你这么小的时候跟她同样的经历，没有这样的经历就编一个，然后告诉她你是怎么解决问题的，后来情形发生了什么样的变化等等，目的是通过你的故事给她一些鼓励与积极的暗示。

问题6

Q：我家宝宝最近没事就爱啃指甲，而且这种情况越来越频繁，没事就咬，现在所有指甲都是光秃秃的，根本不要剪了。这种情况该怎么改善呢?

A：孩子啃指甲主要可能因为两个原因，一是内心有压力，二是无聊。要改变这种状况，就得从消除源头入手。建议你别太把这个事情当回事儿了，如果急着去改变他，不见得能凑效，不妨淡看它，试着去了解他因何产生压力，帮助他释放压力，或者在他因无聊而啃指甲的时候给他找点事情做，一旦他的时间被填满，自然就想不起来去啃指甲了。

问题7

Q：女儿自我意识非常强，让她洗澡，她不想洗时，就说这是我的事情。我的身体，我不想洗梳头发或者穿衣服也是这样。她这种情况持续了好长时间了。我是该尊重，还是该制止，怎么制止?

A：她之所以这样，跟你与她互动的模式是有关系的。如果你总是以对抗的方式跟她互动，她自然会以同样的模式回应你。相反，如果换一种方式，或许她就愿意听从你的了。比如，你想要她把辫子梳好，那就不要去威胁她，而是站在她的角度考虑问题，了解她不愿意梳辫子的真正原因是什么，再在理解她感受的前提下去引导她。