激兴趣、悟方法、学物理

蒙恒志 恭城民族中学办公室

激兴趣、悟方法、学物理

蒙恒志 恭城民族中学办公室

本人从事物理教育多年，通过与学生的交流，发现一个共性：学生的学习兴趣不是天生的，也不是固定不变的。没兴趣可以转变成有兴趣。有了兴趣也可能丧失兴趣。关键是激发学生的学习兴趣，加上合理的引导，教会学生一些巧妙的解题方法，让学生尝到学习的乐趣，明白学习物理的重要意义，从而树立起我要学好物理的目标和我能学好物理的信心。

兴趣; 方法; 物理; 意义

一、一个人的潜能可以从兴趣中激发

爱因斯坦曾说过：‘兴趣是最好的老师’，假如自己的学生连对学习物理的兴趣都没有，不管自己在教学中下多大的功夫也难以取得好的成绩。而心理学研究结果表明，所谓兴趣，就是一种心理倾向。这种心理倾向既不是天生就有的，也不是长大后自然而然产生的，而是受环境影响才逐步形成的。因此老师的引导就相当的重要。

孔子曾说过：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’，这话给我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。就是所谓的兴趣。当对一门科目产生了兴趣之后，自然会比较容易学。以知之者突出好之者，再紧承好之者突出乐之者，层层推进的逻辑道理。

激发学生的兴趣，上好每学期的第一堂课很重要。我称之为‘第一堂课效应’。因为学生刚从一个长假回校，很多学生的心并没有收回来，新学期之初心不在焉的同学很多，要让学生一开始就真正意义上的喜欢物理学习，需在此多下功夫。

针对初中学生年龄小，心理不够成熟，活泼好动，脑子灵活等特点，我注意结合课本知识与学校可以利用的教育资源，让教学内容情景化。难点易混淆点我还自己亲自动手制作教学道具，让抽象难懂的实验变成生动形象。并且我还注重道具的实用性和可操作性。每节课我都尽量的让每位学生都融入到课堂中来。在课堂时间允许的情况下我会邀请学生上台来与我一起共同完成实验。通过学生的亲自动手，一方面可以吸引学生的注意力，另一方面可以加深学生对知识点的理解。

在传统的教学过程中，老师单纯的教授知识，学生被动的接受知识，并且急功近利，一切以升学为目的，存在着高分低能的现象。我激发同学学习兴趣的另一方法则是利用多媒体技术教学，生动的课件，不时穿插着些图片及音频、视频文件，学生的注意力能更快的集中到课堂上，而且上课睡觉打瞌睡的现象大大减少。比如有些实验在正常大气情况下很难成功，或是实验现象不明显。通过运用多媒体技术教学，可通过事先下载好的视频文件播放给学生观看，在观看过程中再对难点易错点进行讲述，这样达到了事半功倍的效果。

二、学习好方法、教学好办法

很多学生一提到学习物理就觉得枯燥无味，特别是女生，总感觉一些实验或者电路知识是男生的必修课，与她们无关似的。其实很大原因是某些学生没有掌握学习物理的好方法。一次的失败，由于自身心理不够成熟，老师有时引导不够，导致了学生厌学的坏习惯。通过我多年的教学经验，我总结出以下方法：

1、课前五分钟、课后十分钟

所谓的课前五分钟则是：上课前的五分钟让学生自由大声朗读上节课所学习的知识点，力求在上课时间内记住基本的知识点。为了达到更好的效果，提升学生的重视程度，我还会抽查学生的具体学习情况。随机抽取几位同学在关闭课本的情况下回答上节课所学的知识点。这样的好处是给学生制造出一个学习物理的课堂氛围，引起学生对物理学习的兴趣，同时为那些课后不怎么爱学习的学生一个缓冲的时间，给时间给机会让他们尽量在课堂上掌握更多的知识。课后十分钟则是：提倡学生在每天上完课后至少花十分钟复习当天的所学的内容。根据人的记忆特点和遗忘规律，当天及时的复习是一种高效率的学习方法，这样的记忆印象深刻，并且可以长时间的留在心中。

2、实践之中出真理

实践是检验真理的重要方法，我们在学习诸如牛顿等伟大科学家的重要理论时应加入一些自己的思考与实践。初中生由于掌握的知识不够全面及各方面能力的限制，不能做出什么惊天动地的实验成果来。对他们来说实践就是高质量的完成一个实验，认真的做完每次作业了。

3、榜样模范作用

古人云:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。老师的一言一行，一举一动，时时刻刻影响着学生。我个人认为，作为老师，首先要做好学生的榜样。比如说认真的备课，用心的为学生批改作业。对学生作业中的错误点用红笔标注出来，适当的加入一些鼓励性的语句，让学生在看自己的作业时仿佛是与老师在交流，使学生感受到自己的那份良苦用心。

同时还要在学生中树立榜样，在每次作业评讲前，抽出完成得较好的学生作业让学生传阅欣赏。在班级里营造出一种你追我赶，积极进取的学风。当然这可能会打击到一些学习成绩差，心理承受能力低的同学的自信心。对于此问题我也有自己的方法。学习基本薄弱的同学我会放更多的精力在他们上面，时刻关注他们的每一次进步，每当他们有较大的进步，那怕成绩还是不怎么理想，我都会在班上进行表扬。我会尽量从这些学生中找出他们的闪光点，让他们没有压力的学习物理。有点同学学习基本差，但是作业字迹工整，这类学生我会单独的表扬。总之是让每位学生都感觉到我是在关心他们，我是在与他们一同进步。

有人说名师出高徒，也有人云师父领进门修行在个人。我不敢称自己是名师，但是我尽职尽责，我会用自己的努力让每位学生进入学好物理的修行行列之中。良好的学习兴趣，正确的学习方法，加上师生间的共同努力定会在物理学习的道路上绽放光芒。

[1]吴术路主编 多媒体辅助教学与物理创新意识的培养.

[2]张大均主编 教育心理学.

[3]李晓东主编 教育心理学.