艺术设计实践教学中的思考

张桦 四川师范大学成都学院 611745

艺术设计实践教学中的思考

张桦 四川师范大学成都学院 611745

艺术系专业实验室上机实践是艺术系课程重要的实践环节，艺术设计实践课程，对巩固和深化课堂教学、提高学生的实践动手和综合能力，对培养创新型人才是十分有效的途径。本文就艺术设计教学这一问题谈了一点自身的感受和探索，以期对同行有所帮助。

艺术设计；实践教学

高等院校艺术设计教育要紧跟经济全球化的大趋势，突出专业特色随市场、产业的变化而随机应变。着重培养学生的创新思维能力、视觉艺术感受力及表现能力。强调设计文化的重要性，挖掘优秀的民族文化资源;密切关注国际国内最新设计动态，把握艺术设计未来的发展趋势;树立为市场服务、为商业服务的意识。

艺术系专业实验室上机实践正是艺术系课程的实践环节，将艺术设计课程的教学内容深化到应用实践。课程以实践教学为主，改变以教师为主体的“灌输式”的教学方法，采取“引、点、拨”的方式让学生独立进行实践，学生始终处于主动探索、思考的主体地位，教师由传统以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和组织者，教师在实践教学中贯穿应掌握的理论知识并引导学生将其应用到实践中。以下是我对艺术设计教学的一点感受和探索，分别从以下几个方面来谈。

一、对课程目标的探讨

实验课是学生理解理论、探索未知、创造新知的必不可少的重要课程和手段。学生创新能力的培养，关键在于将学科知识运用于实践，并在实践中拓展知识。

作为指导教师，首先应该思考这门课要从哪些方面培养学生的实践能力，侧重点在哪里，然后才能更好地组织教学，有目的、有意识地培养学生，达到良好的教学效果。

我们认为，艺术设计与实践课程对于提高应用能力，培养学生的创新思维能力、视觉艺术感受力及表现能力具有积极的作用，应该重视下面几方面能力的培养：

1.培养学生理论联系实际的能力

实验不仅仅是对理论的验证，重要的是技术训练和能力培养，包括动手能力、分析问题和解决问题的能力、鉴赏能力和表达能力等的培养。教学活动是教师和学生不断交流的过程，实践是实现这个过程的桥梁，可以启发学生深入思考、敢于创新，增强学生未来的适应性和针对性，达到良好的理论联系实际的教学效果。

艺术设计实践教学是艺术课程的重要环节，学好艺术设计仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握艺术设计的基本知识和基本技能，而计艺术设计实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是教学的最终目的。艺术设计实践教学无论在掌握艺术设计理论，还是培养学生运用计算机解决专业问题的能力方面，都占有相当重要的位置。

2.培养学生完成设计能力

艺术设计与实践实验课程重要的是技术训练和能力培养，包括动手能力、分析问题和解决问题的能力、书写能力和表达能力、团队协作能力等的培养也就是要注重学生的工程能力，培养学生完成项目实践的能力。

在艺术设计与实践课程中，对学生来说，要求学生完成的设计内容是一个相对较大的设计项目，这样的项目能够涉及不同课程中所学原理的应用，从而可以使学生把各阶段所学的内容都联系起来，达到综合应用的目的。

3.培养学生交流的能力

能够很好地表达自己的设计思想，这也是设计实践中必不可少的。因此，在整个课程中，指导教师多次与学生交流设计方案，让学生在与老师的交流中逐渐理解设计思路。同时，培养学生整体把握的能力，很多学生只注重操作，而不重整体思路的把握，这需要老师的引导，让学生真正理解设计不仅是做给老师看的，更重要的是通过设计的形式提交自己的作品。

二、培养创新型实用人才

设计教育最大的特点，就是要随市场、产业的变化而随机应变。我们的基础教育缺少设计审美和设计鉴赏内容，以致大众对惨不忍睹的设计环境表现出冷漠与麻木。当然，设计教育行内也出现了可喜的变化，现在许多综合性大学把艺术鉴赏课作为必修课，素质教育当中也提到了艺术修养问题。

目前，国内设计专业所设置的课程，都能结合实践进行学习，许多优秀设计作品都是由最基础的构成演变而成。基础课结合实案例扎扎实实系统学习，在课堂上，运用各种教学媒体充分展示优秀作品，综合考虑以培养学生整合优势资源的能力;启发学生从不同角度观察事物，不断寻求创新和突破，加强原创能力的培养，着重提高学生的创新思维能力。良好的职业习惯也不容忽视，克服艺术设计专业的学生自由、散漫的特点。利用课余时间带领学生与当地企业接触，发动学生积极主动与周边企业联系，鼓励他们树立自信心和服务意识，热情、真诚地与客户合作，不怕退稿、改稿、不要斤斤计较，亲身参与到商业之中，在服务商业和市场的过程中学习、提高，了解专业性质特点及理论和实践的差距，强化动手能力，感受商业竞争的激烈和残酷。当有些学生的设计作品被商家采纳、被媒体公开发表，会对其他学生很大促进;形成良好的学风，提高学院的社会声誉，提升学生就业质量。所以，我们不能停留在教学、研究阶段，甚至对商业性太强的设计作品持否定态度。许多没有深人生活的作品，设计者自己感觉非常满意，投放市场后效果并不理想，甚至被客户否决。这就要求我们必须先了解市场，了解企业文化，熟悉产品的性能，关注商业发展的状况，掌握市场潮流与消费者的接受程度。其实，多数学生也想与深人生活参与项目设计，老师的引导十分重要，直接关系到学生应用所学知识与市场链接的成功与否。

为此，我在授课过程中穿插很多开展业务的细节问题，分析成功的经验和失败的教训，使理论与实践自然结合起来。真实、生动、有趣，让学生体验从寻找信息、联系谈判、市场调研、创意构思、确定设计方案、发排打样、印刷加工全过程。以及如何通过法律手段保护自己的知识产权，讨回自己的劳动所得，以免掉进不规范的市场陷阱等等。以专业的工作模式规范学生，发现不足及时调整。平时强调除专业能力外，高度的责任心、合作能力、沟通能力、诚实礼貌、吃苦耐劳等等，都是设计师必须具备的素质和能力，只有经过实践才切身感受到它们的重要性。

三、结论

艺术设计实践课程，对巩固和深化课堂教学、提高学生的实践动手和综合能力，对培养创新型人才是十分有效的途径。开展设计性与创新性实践教学内容的研究，完善实践教学环境，构建创新性实践教学环境和平台，培养学生理论与实践结合的能力，锻炼学生的设计能力和动手能力，培养学生的创新思维能力、视觉艺术感受力及表现能力，提高学生的综合素质有极其重要的作用。

张桦，男，（1981.11--），单位：四川大学成都学院,研究方向：艺术设计专业实验室教学。