如何培养学生对音乐的兴趣

赵颜

河南省开封市三里堡小学 475000

兴趣是最好的老师，培养学生对音乐的兴趣，即是小学音乐教育的有效途径，也是音乐教学的首要任务与目标。著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”可见，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

如何培养学生的音乐兴趣，是每一个音乐教师都关心的核心话题。在丰富的音乐教学实践中，蕴含着许多有利于激发、形成和发展学生音乐兴趣的因素。

一、主动参与兴趣盎然

音乐是体验性的学科，在教学中，让每一位学生参与到音乐中来，从中获得各方面的知识和自我满足，只有学生主动参与和自主体验才能感受学习的快乐。如：我在教唱歌曲《小袋鼠》时，首先用提问的方法导入新课，“同学们在哪儿见过袋鼠？”大家积极举手回答：“在电视上。”接着我又问：“谁能来学一学袋鼠走路时的样子？”马上就有许多学生纷纷举手，跃跃欲试，课堂气氛活跃起来。在这样的氛围中教唱歌曲，学生兴趣浓厚，并能积极主动的获取新知识，这首歌很快就学会了。接着我让学生根据自己对歌词的理解创编律动，边唱边跳。他们在听音乐的过程中尝试用动作表达自己想象中的动物神态，不仅使他们的想象力得到了发展，也让整节课的教学进入了高潮。

“参与是成功的一半”。 如果有了对音乐稳定而持久的兴趣，就可以激起对各种音乐实践活动的积极参与，进而获得良好的音乐学习效果。学生能主动参与到音乐的学习中，会使他们兴趣更浓、学得更快、记忆更深、效果更好。

二、感受音乐激发兴趣

音乐是听觉艺术，所以音乐教育的首要任务应该是：发展学生的听觉，培养他们对音乐良好的感受能力。要想让学生对音乐产生兴趣，就要让他们多听，因为只有熟悉的东西，才能让人产生感情，提高兴趣。“多听”，不仅是指对某些音乐要反复听，还要听各种类型、不同风格的音乐。然而对于音乐的学习，不同年龄的学生有着不同的理解。课堂上，教师不要过多的运用优美的词语对音乐进行描述，代替学生的理解。要让学生多聆听、多感受，不要干预学生，让他们在音乐声中，用自己的方式感受、表达音乐，自由发表见解。只有让学生觉得音乐好听、喜欢听音乐，音乐教育就有了一个良好的开端，这样不仅为培养音乐兴趣走出了第一步，也为学习音乐奠定了基础。

学生喜欢音乐，是因为音乐能给他们带来快乐。学习上遇到难题时，哼唱一首歌曲 ，能放松自己的心情；生活中遇到困难时，聆听一段音乐，能舒缓心中的压力。如果音乐教学让学生觉得比数理化还要枯燥，就不能使他们对音乐产生兴趣。正如人民音乐家冼星海所说的那样“音乐是人生中最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉”。只有让学生感受并融入到音乐中去，才能体会音乐的乐趣。

三、激励赏识兴趣更浓

每一个人都希望得到别人的鼓励和肯定，学生也不例外，他们渴望得到老师的赞许。在课堂上，教师对学生的表扬、赞许的目光、行为的肯定是他们充满自信不断进步的力量源泉，也是培养音乐兴趣的重要方法。

音乐教育不是培养音乐家，而是注重每个学生个性的全面发展，丰富他们的情感，做一个感性的人。在课堂上，只要每个学生都能积极的参与到音乐活动中，无论他们演唱水平的高低、表演的好坏，教师都应该首先肯定他们积极参与、勇敢表现的行为，并给予真诚的赞扬。我任教的班级中，有一个调皮的男孩，上课时很少注意听讲，而且还影响其他同学。但是在课下我发现特别喜欢唱流行歌曲，嗓音还不错。于是，我就抓住这一特点，课堂上注意调动他的积极性，一有机会，就请他领唱或独唱，并及时的表扬、鼓励，对他的演唱水平加以肯定。渐渐地他喜欢上了音乐课，并对音乐产生了浓厚的兴趣。只要遇到不懂的地方，就要向我问个水落石出，后来他还成为了学校的文艺骨干。由此可见：表扬和鼓励，可以激发学生学习音乐的兴趣，增强学习的自信心、成功感。

培养学生对音乐的兴趣，并不是为了让他们成为音乐方面的专家，而是为了提高学生的素质，陶冶情操，使学生热爱音乐，对音乐产生感情，保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，让学生真正体会到音乐的乐趣。音乐将长久地留在学生心中。