浅谈作文的创新

周炜 河南省固始县教师进修学校 河南固始 465200

浅谈作文的创新

周炜 河南省固始县教师进修学校 河南固始 465200

目前，农村中小学生作文普遍存在的一个问题是千篇一律，人云亦云，毫无新意。要全面提高学生的作文水平，必须在创意上做文章，即在选材上应人平我奇；在立意上要人正我侧，构思思路要人窄我宽；叙述描写力求人大我小；语言表达力求人朴我美。

学生；作文教学；创新

作家王蒙认为：“写文章要敢于打破旧框框，要敢于创作，一粒沙子那么大的新：……也比一座大山那么大的俗套子有价值。”当前，农村中小学生作文普遍存在的一个问题是千篇一律，人云亦云，毫无新意。要提高学生的作文水平，必须在创新、求异上做文章。

一、选材应人平我奇

一般同学作文常选取司空见惯的材料，即拾人牙慧，如同嚼蜡。

如写《让座》，总是在公共汽车上、火车上或者在轮船上、飞机上给老弱病残或身怀六甲者让座。这种题材屡见不鲜，丝毫引发不了读者的兴趣。有篇习作却别出心裁：在某厂的班车上，一位老者给青年工人让座。原来老者是该厂厂长，他眼见青年工人整天站着操作，实在辛苦，所以在班车上给他们让了座。同是让座，但文章选材新颖，独树一帜，令人耳目一新。

从古至今，以泰山为题材的文章可谓多矣。这类文章大多是通过写登泰山的过程来描写泰山的壮美、险峻等自然风貌。而冯骥才的《挑山工》则另辟蹊径，从一个新的视角，抓住挑山工身负重担，攀登泰山的情景进行描写，揭示了踏踏实实攀登不停，终能先人一步登上峰顶的生活哲理，给人以启示。

二、立意要人正我侧

近来，随着改革开放的深入发展，我国城乡发生了巨大变化，广大人民群众的生活水平有了显著提高。以这些材料为内容去表达主题时，大多数学生无非描述百姓盖起了楼房，买了新款家电，银行里有多少多少存款等等，不一而足。如果对比着写，一边描述生活的变化：歌颂改革开放的累累硕果；一边反映我们的忧思之情；为了发展生产，一些地方的领导和群众，进行破坏性生产，使环境污染加剧，还有些群众虽然生活富了，但道德意识却蜕化了，这种喜忧双向立意的形式就更技高一筹。

同是描写旧中国农民的困苦生活和悲惨命运，叶圣陶的《多收了三五斗》没有选取农村的灾荒之年来表现主题，而是从“多收了三五斗”的丰收年景人手，所描写的事实，留给我们这样一个思考：在30年代的旧中国，丰收之年，农民的命运尚且如此，那么，如果遇上灾年，他们的命运又将如何呢？小说同时告诉我们这样一个道理：不彻底摧毁造成畸形现象的社会，就无法从根本上消除这类现象。

三、构思思路要人窄我宽

学生在写作时，构思思路大多狭窄，仅局限于某一点上。如写《我的童年》，往往总是写童年琐事，最后点明童年生活的幸福和欢乐，如出一辙。实际上，童年的生活可以写的是很多的，折射出的内涵也应该是五光十色的，诸如对生活的思考，大人的家教，生活的烦恼，学校的素质教育等都是可以涉及的。文章的思路宽了，载体也相应宽了，文章所表达的思想内涵也更加丰富多彩了。

四、叙述描写力求人大我小

不少同学写文章总习惯选大事描述，缺少对具体生动细节的刻画。其实，生活中有许多小事、小的细节，只要注意开掘刻画，同样是感 人的。如有篇习作写一位种瓜老大爷：几个“老外”在一个瓜摊上买西瓜，付钱时，“老外”拿出钱包让瓜农自己拿。此时，围观的人群里，有的让瓜农捡大的拿，有的让瓜农任“老外”赏给（绝不会少给），而瓜农只拿一张 两元的，并将多出的两角钱，跑去找给已离开十几米的“老外”。该文成功之处就在于作者抓住了这一“小”的细节，把众人的语言、表情以及瓜农的行动写得具体、生动、感人。

如果说文章的“灵魂”是主题，“骨架”是结构，“血肉”是材料，那么语言当为文章的“装束”。常言道：“人靠衣裳马靠鞍”，所以，语言也需要“包装”。任何深刻的思想，都是借助语言来表达的。大凡有成就的作家，他们字酌句斟的语言功夫都是力透纸背的。不说“春风又绿江南岸”的“绿”字，也不言“僧敲月下门”的“敲”字，更不讲朱自清《春》中如珠如玉般的字句，单说我们学生平时的作文，其中语言美的文章可读性就很强。作文的语言既注意了表意，又注意了传情；既注重了一箭几雕的负荷内容，又注意修辞的效果，我们还会简单地模仿甚至照抄已经僵化了的语言吗？比如写“逝去的岁月”，多数学生都写些诸如“日月如梭”、“光阴荏苒”、“春去秋来”等一类陈词滥调。如果我们这样写：“日子在一点一滴地烂掉，但许多人又都在好了疮巴忘了痛中醉鬼见汽车似地时醒时昏而磨蚀阳光、空气……”这就显得形象生动而不落俗套。这里既有形象的比较、比拟、更有对有些麻木昏沉般生活的百无聊奈之叹息和忧思。

当然，作文的创新并不拘泥于上述内容，还有诸如脉胳的把握、顺序的安排、结构的奇巧，首尾的运笔等方面的标新立异。所有这些都有利于文章的引人如胜和整体水平的提高。