浅谈教学改革在口腔教学中的应用

黑龙江 王菲

浅谈教学改革在口腔教学中的应用

黑龙江 王菲

随着社会的发展，在口腔专业领域，对从业人员的要求从理论型逐渐向实用型、技能型转化，为了与用人单位的需求接轨，提高学生的就业率，近几年来，我校在口腔教学中进行了力度较大的尝试性改革，收到了较好的效果。

口腔教学；教学改革

我国经济体制改革和经济增长方式的两个根本转变，将促使教育进行深层次的改革。学校的生存与发展，在很大程度上取决于学校适应市场经济的程度，取决于学校本身办学质量和效益。卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革，医学模式的转变，社区卫生服务的发展，人民群众日益增长的卫生服务需求，都将对医学职业教育的培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法的改革产生深刻的影响。为了增强学校的办学能力和提高学生的就业率，近几年来，我校在口腔教学中进行了力度较大的尝试性改革，收到了较好的效果。

一、市场的需求就是我们改革的方向

中专教育是实用型人才的教育，是面向基层、面向生产第一线、面向我国城乡卫生事业发展的教育。市场的需求是我们设置专业体系的前提。我们对上海、北京、深圳等数十家用人单位进行调查，了解了用人单位的需求，获得了大量的信息，这些信息表明，口腔义齿修复工艺正在从大城市向中小城市扩展，目前还处于大量需求人才阶段。四手操作口腔助理也是一个新兴的、极具潜力的专业，未来的市场将需要大量的人才。对此，我们对口腔教学专业进行了调整，重点推出了口腔工艺技术专业，拓展了口腔高等职业教育的发展，在为市场输送大批需求人才的同时，也使学校得到了长足的发展。

二、培养有一技之长的、合格的人才是我们教育改革的目标

无论市场如何变换，基础扎实、技高一筹的人才永远是就业市场的需求，这也是我们学校培养人才的目标和要求。为了使我们学校培养的学生有过硬的本领，能被市场所接受，我们进行了一系列的教学改革。

1.课程体系改革

根据不同的口腔专业，我们本着实用为先的原则，对课程体系进行了调整，在口腔修复工艺技术专业增加了《口腔牙体解剖生理学》、《固定义齿修复技术》、《可摘义齿修复技术》的课时量；加大了实验课的比例，使实验课与理论课的比例达到4：1～5：1；对于《口腔内科学》及《口腔外科学》的课时比例进行了大量的缩减。经过调整，使学生在校学习的知识得到了最大限度的应用，真正做到了学有所用，学以致用。通过对毕业及实习学生的调查，学生对在校学习的知识体系给予了充分的肯定及赞赏。同时也受到了用人单位的赞誉。

2.加强口腔工艺技术专业实训教学

通过对市场需求的调查，我们对技工专业的同学加强了实际操作的培训，使他们对于将要从事的工作流程有充分的认识并掌握熟练的技能，以便在进入实习阶段很快就能得心应手。我们具体实施的办法是：大量进行牙体解剖形态雕塑技能训练。从入学伊始，要求学生每天雕刻出5颗有质量的牙，由专业教师进行评分和相应的指导，每半个月进行一次测试，使他们在校期间雕牙数量达到3000颗左右。通过这项训练，同学们熟练掌握了牙体解剖形态与特征，诠释了美与牙体形态及修复体的关联，练就了扎实的基本功。同时按照修复体加工工艺流程，在对牙体形态已熟练掌握的基础上，我们进行了大量的模型技术（可卸代型的制作）及蜡型技术(烤瓷内冠、铸造冠桥、支架蜡型)训练，每天交一定的作业，并以此为考试项目，增加了学生动手操作能力，同时也缩短了从一名学生到一名熟练技工的历程。通过与没有接受此项训练的学生对比，收到了良好的效果。特别受到用人单位的肯定。

3.对高职口腔班的同学加强模拟实践教学

为了拓宽就业渠道，使学生毕业后有选择和被选择的余地，我校耗资30多万元引进了先进的模拟临床实践操作系统。此系统具有与临床相同的高低速手机配置及可调节的椅位和光源，通过把离体牙安装到仿头模进行龋病备洞、牙髓病及根尖病的治疗，从中获得治疗真正患者的感受及技能，解决了课间临床实习只能看不能动手操作的问题，也解决了临床实习阶段学生想动手却没动过手、不敢动手的问题，使学生进入临床后能尽快适应临床操作，为将要从事临床工作的学生练就了必要的本领，大大减少了从事临床工作初期所产生的医疗事故。

4.对于训练建立一整套的考核标准和制度

对于理论学习及实践操作，我们建立了严格的考评制度，对理论考试拟出考试大纲，分发到学生手中，使学生学习有据可依、重点突出，对基本知识做到熟练掌握。对于实践操作也拟定了明确的操作标准及扣分明细，装订成册，细化到每一个具体操作步骤，使学生时刻注意操作要点，明确标准。通过严格的考核及评分制度，使学生重视理论与实际应用相结合，做到理论与实际操作同步发展，避免了将学生培养成只注重理论没有动手能力的“纸上谈兵型”人才及只能摹仿操作没有理论指导的“匠才”。此项制度的建立，深受学生的欢迎。

通过以上的改革措施，创新了口腔教学，为培养合格的应用型人才起到了积极的推动作用。

（编辑 刘丽娜）

（作者单位：黑龙江护理高等专科学校）