探析在计算机教学当中提高学生自主自学能力的主要途径

◆张英伟

(吉林省长白山职业技术学院)

探析在计算机教学当中提高学生自主自学能力的主要途径

◆张英伟

(吉林省长白山职业技术学院)

伴随着计算机的广泛使用和网络技术的快速发展,计算机教学在当今社会变得越来越重要。本文以计算机教学当中提高学生自主自学能力的主要途径为讨论点,详细介绍了自主学习途径对计算机教学的重要作用。

计算机教学 自主自学能力 培养途径 学习动力

自学能力是指一个人独立学习的能力,也是一个人获取知识的能力。尤其在计算机的教学过程中提高学生自主自学能力更为重要,学生自主自学能力它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力,自学能力也是衡量一个人可持续发展能力的重要要素。

一、计算机教学中应用行为引导型教学方法,提高学生自主自学能力

计算机教学引导型教学法能很好地解决课堂教学学习效率低的难题,人的认知过程为人脑的信息加工过程,它是一组相关的心理活动。

1.行为引导型教学法符合以学论教的计算机教学观

计算机教学中人的活动中占居主体,而教只是对人的成才和发展起辅助和促进作用。传统的计算机教学的课堂模式,根本无法让学生有效地获得要学的知识。因此,必须根据学生的认知特点,以激发学习兴趣为出在主要发点,采用多种计算机课堂教学模式,多种教学手段,为学生创造生动活泼,富有实践性的课堂教学氛围,另外教师应当更加注重转变教学方法,让学生能够真正懂得学习,并转换成为一种本领。

比如,计算机网络中的安全缺陷教学中,要通过实际的网络通信中 IP网络规模的扩大,以引导学生了解计算机网络数据信息服务和网络安全检测,在计算机网络中,因特网的基石是 TCP/IP协议,在数据挖掘和入侵检测理论的基础上,要引导学生提出一种基于网络数据关联规则的网络异常检测模型,采用数据关联算法网络连接记录分析,如果对 TCP/IP了若指掌,就可以利用它的缺陷来实施网络攻击。

2.注重引导型教学法中合作学习,加强学生能力的培养

教师在学生的学习中应该充分发挥合作的作用,通过合作讨论培养学生的团队协作习惯和团队荣誉感,也促使每个学生能争分夺秒地学习分析学习材料,提高学生主动学习的学习效率,在合作学习中和教师的指导下锻炼提高学生主动学习的能力。从计算机的基础知识学习,到计算机的高层次知识一直到计算机的实践操作知识,整个学习过程都是以小组为单位进行合作学习。

例如,计算机网络结构的不安全性课程,由于在网络协议设计上对安全问题的忽视以及在管理和使用上的不健全,使网络安全受到严重威胁。通过工作计划和自行设计方案等手段,引导学生独立学习和独立工作的教学方法。当一台主机和另一局域网的主机进行通信时,它们之间的数据传送要经过很多机器重重转发,直接采用网络连接记录中的基本属性,将基于时间的统计特征属性考虑在内,这样可以提高系统的检测精度。学生通过了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求,为便于师生之间、生生之间的学习交流,以小组为单位分利用班的传统型课室进行座位编排,确保组与组之间应该留出足够过道空间,方便师生之间活动交流和成果展示时生生交流,每组学生按环抱型就坐,方便学生以小组为单位进行生生合作学习和交流。

二、应用信息技术推进计算机课理科学化,提高学生自主自学能力

随着信息技术课程从单一学科知识的学习向学生的信息素养和综合能力培养的转变,以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式,对于深化学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质有着非常重要的意义。加快信息技术在计算机教学中的应用,探讨新型的教学模式将是计算机教学发展的必然趋势。计算机信息教学以培养学生的创新精神与实践能力为核心,在这一阶段采用信息技术学习的教学策略,能较好地鼓励学生彼此协作,互相支持,以提高个人的学习效果,并达成团体目标。

以理论与实践相结合的方式,将现代信息技术应用到计算机教学进行系统分析、深入研究,旨在将沟通技能与计算机学习有机地融为一体,并强调为实现计算机课程目标进行有个性的教学培养。多媒体信息呈现方式是多种多样的正好非常适合计算机教学信息量大的特点,激发学生学习的兴趣。计算机教学的学习具有较强的互动性,信息技术让我们实现了人与人的互动、人与计算机的互动,而且这种互动跨越了时间、空间的限制,还为我们节省了很多不必要的繁琐的程序。

比如,防护 IPS入侵进行 Internet出口位置的整合防护 IPS入侵进行Internet出口位置的整合,可以考虑将网络信息放置到就教学过程,同时学习 IPS系统可以让学生自己学习掌握,如果遇到难点问题可以通过信息数据的使用,将课程的学习转化为计算机技术的实践应用。同时,在教师的行为引导下通过多种的活动形式,激发学生的学习热忱和兴趣,有效提高学生的综合素质,培养其关键能力。应用信息技术教学方法比较新颖,它的应用值得学习和推广。组建专业计算机课程开发工作,使信息技术教学模式的本质落到实处,计算机信息教学课程的开发有赖于对教学实际的分析,分析过程中采用行之有效的科学的分析方法是必须的。

三、加强计算机教学模式的改革,提高学生自主自学能力

创新计算机教学方法提高教学实效性,使学生学会学习,收到入心、入脑的良好教学效果,培养其自主学习的精神,让学生成为课堂的主人,因此,改革原有的计算机教学手段及教学方法势在必行。

1.端正学习态度,转变计算机教育理念

突出教育回归实践、探究学习等教育理念,以更适应于社会转型时期对计算机人才培养的要求。新形势下的计算机教育改革,不仅要关注受教育者的课程理论方向的问题,而且要关注实际应用的问题,要注重受教育者的思维培养,即重视教师的主导作用,又重视学生的主体作用,使得学生在理念上要树立自我自主学习的态度。

2.创新计算机教学内容,彰显计算机教学的特点

计算机教学就是实际的操作教育,教学必须凸显计算机课程的特点,以树立正确的实际应用人才为核心,以应用为导向。本着立意要高、起点要实的德育原则,在计算机教学内容上,把树立坚定正确的应用方向放在首位,将技术教育、使用教育和操作教育与学生未来的职业生涯结合起来,计算机教学要与时俱进,不断更新教学内容,是学生喜欢学习,自我学习,使学生在不断地创新中可以自我向前进步。

四、结语

计算机教学过程中自学能力的培养渗透在每一个教学环节当中,教师担负着培养学生自学能力的责任,应当认真分析学生的优势与劣势,有的放矢地加以指导,采取符合学习特点的方式进行学生自学能力的培养。

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