关于农学类本科毕业论文改革的思考

王梓英

（西南大学植物保护学院，重庆 北碚 400716）

毕业论文是大学生在毕业前，按照教学计划的要求，在有经验的教师指导下，独立撰写的本专业学术性的论文，它是高等院校毕业生提交的一份有一定学术价值的文章，是在教师指导下所取得的科研成果和社会实践的文字记录，是检验大学生学习和实践成果的标志性作业，是对学生全方位的检阅。本科毕业论文是我国本科教育的一个重要环节，是整个教学计划不可或缺的重要组成部分，既是对本科生综合能力的培养；为创新能力的形成打下基础，也是对本科教学质量的一个综合检验[1]。随着本科教育的规范化，本科毕业论文教学已经成为本科教学中非常重要的一部分，然而毕业论文质量不高，甚至有下滑的趋势，目前是本科教育中比较普遍的一个问题。

1 农学类本科毕业论文存在的问题

1.1 生产、科研与教学脱节

农学类专业是与农业生产密切相关的一类专业，但农业生产季节性强，有些生产过程周期长，而本科学生的实习被集中在相应的一段时间内进行，与农事进程不符，难以让同学们有充分的时间对作物整个生长期进行实习和观察，更遑论周年的观察和研究了。由于时间上不能保证，即使有同学愿意提前参加到老师的科研中，以备以后撰写毕业论文，也很难保证有足够的时间承担实验任务，所得到的数据质量也不高，毕业论文的质量自然容易大打折扣。

1.2 本科生产实习缺乏经费支撑

在以经济建设为中心的大环境中，农学专业的老师课题申请竞争十分激烈，不少老师基本没有课题经费支撑研究，即使有部分老师有些小课题，也只能在实验室进行室内试验，脱离了生产实际。这就造成了部分教师对本科生毕业论文的指导缺失，往往由老师出命题作文，换汤不换药的现象层出不穷，研究命题缺乏活力，也难以激发同学们的学习兴趣。

1.3 毕业论文指导不到位

由于许多教师承担了大量、繁重的教学任务，同时还有自身的科研项目，使得部分教师用于指导毕业论文的时间较少、精力不够[2]。此外，有些教师认为本科生不是研究生，本科毕业论文只是走过场，学生感受过了就行，不必有太高的质量。也有些教师认为，本科生的就业形势这么严峻，让他们安下心来写论文是不太可能的，也是不现实的。因此，对本科毕业论文写作不够重视，在帮助学生选择和确定课题过程中，没有引导和启发学生明确论文的目的，没有指导好，也没有严格要求学生做好文献综述工作。在论文指导中，教师对学生的论文没有进行严格的审阅，没有指出论文中存在的问题，对论文中出现的问题没有坚持让学生全部改正后再进行印刷，论文的质量也就不能保证。

1.4 论文不规范、质量不高

目前，农学类本科生毕业论文普遍地存在着论文模式僵化、拼凑字数、选题重复前人研究、创新性不强、数据统计分析方法使用不当、论文书写欠规范以及参考文献收集不全等问题。尽管目前已经建立了毕业论文的监督与评价指标体系，但对毕业论文的评价，往往对格式、形式过于重视，对成绩分布、研究结果等关注较多，而对于实习过程中研究的科学性、创新性以及论文学术价值等实质性的方面缺乏行之有效的评估手段。同时，同学们由于毕业找工作等接口也往往存侥幸心理，做论文时不好好做，写论文时东抄西抄，甚至有造假的情况。

1.5 学生自身存在的问题

21世纪是人才爆发的世纪，也是人才过剩的世纪。大大小小的高校孕育出了一批批人才，也将这些人才推向了择业高峰。在这种环境下，找到一份满意的工作成为了当务之急，毕业论文工作自然放到了次要，而学校为了毕业生就业率，存在着放松监管的情况。同时，长期以来的教学模式，在一定程度上也养成了学生被动受学的习惯。部分学生平时很少浏览专业期刊，知识面狭窄、求知欲不足，对行业缺乏基本的了解，难以应付论文设计及撰写等综合性的工作。

此外，大学院系往往没有开设大学语文课程，造成一些同学缺乏基本的分析综合能力，逻辑思维混乱，语言表达功底差，写出来的文章不知所云、语病连篇。英语过级的强制要求，使得很多同学把大量的时间都用在背记英语单词上面。

2 农学类本科毕业论文改革的思考

2.1 与基层农业部门合作，建立第一线的实习基地

学校要注重理论与生产的有机结合，大力加强与农业生产第一线科研推广部门的合作，每年可从农学类专业选派一定数量的学生到各基层进行生产实习，学习当季农作物整个生育期各方面的农业知识，了解当地农作物的发生发展规律、生产管理、病虫害防治等各方面的情况，一方面可解决学生与生产实践的脱节；另一方面可为基层农技人员带来新的知识、理念和活力；第三方面，培养复合型农业专业技术人才；第四方面，在一定程度上缓解了当前基层农技人员不足的情况。以这种相互配合、相互促进的形式来提高学生与基层农技人员的素质，让学生在实践中将理论融汇贯通，有助于其更好的完成本科毕业论文，也让学生获得了一定基层实践经验，对今后工作的开展十分有益。

2.2 建立科学的选题机制，提高论文质量

科学的论文选题机制是形成高质量论文的基础。农学类毕业论文选题类型应在学生选题前进行充分公布，明确基础、应用基础和应用技术研究等类型；其次导师的研究方向和研究内容应该向学生公布。让每一个学生根据自己的需求和兴趣来进行选题。但无论选什么题，都应重视其在学术方面的创新和开拓，一是应在技术方法应用方面具有先进性，即研究过程中所使用的方法、手段和技术应先进实用；二是要有一定的农业应用前景应用基础和应用技术等类型的研究；三是论文选题难易程度要适中，杜绝照搬前人研究成果，重复别人做过的工作。

2.3 提高素质，激励创新

要提高毕业论文的教学效果和论文质量，根本还在于学生，而各种制度和教学计划，都应该围绕能否激发学生学习热情。首先，应该开设论文设计与写作的讲座，让学生清楚的认识到论文设计的重要性，同时加强学生的写作能力的培养，不断提高学生的素质。其次，校院各级部门应该设计配套政策，鼓励指导老师提供紧贴生产实际的选，鼓励教师积极参加当地农业科研活动，既提高教师本身的业务能力，也为学生实习提供经费保障，以实现以科研促教学的目的。第三，建立毕业论文创意奖励，组织校内外相关专家对本科生毕业论文创意进行评价。对有创新性、先进性的创意实行有奖制，在创意成功实现后，对形成的有质量的论文进行再次奖励，以激励学生的主动创新性，同时也促进学院学科的不断发展。

多方面的原因造成了当前农学本科毕业论文质量下降，我们只有从源头解决问题，才能使农学类专业本科教育中本科毕业论文这一重要环节走出困境。

[1]陈金湘，官春云，罗丽华，等.农学类本科毕业论文质量问题及解决路径[J].湖南农业大学学报（自然科学版），2010，36（1）：123-126.

[2]李卫祥.高校本科毕业论文教学改革探[J].太原大学学报，2005，6（1）：59-60.