探究当前高校Flash课程教学存在的问题与对策

内蒙古商贸职业学院计算机系 付 浩

Flash是一款应用较为广泛、功能强大、简单易学的多媒体动画制作软件。如今Flash被大量的应用于互联网网页的矢量动画设计。很多高校都已经开设了Flash动画相关的课程，但是由于国内基本没有多少可用的经验进行借鉴，因此，在进行Flash动画教学的过程中总是存在着各种各样的问题。本文主要就高校Flash动画教学中的一些问题进行探讨。

一、高校Flash动画教学需要面对的问题

Flash动画教学的目的是为了能够让学生熟练的掌握Flash软件的各种功能以及动画设计所涉及到的动画设计创意的思维及技巧，最后达到让学生可以进行自主设计出有一定创意性的Flash动画作品，为后续的一些课程打下坚实的基础。但是引进Flash课程进行教学，我们却必须要面对一些问题。

（一）面临思想观念上的挑战

Flash动画是网络动画为起点的，由于网络上流传的较广的Flash动画多是搞笑的，因此很多人将Flash动画与搞笑动画简单的画上了等号。这就使得很多的人都认为Flash动画在动画片的制作上基本不会有什么作为。同时，教师在进行教学的时候，基本没有经验可以借鉴，一切都只能自己探索。这其中需要我们能够去转变观念，不能够受到各种负面思想的影响。

（二）没有适合的教材

虽然关于Flash教学的课程教材是铺天盖地，但是真正的适合高校学生的好教材却显得较少。教材是教师教学、学生学习的主要依据，没有好的教材将会对教学的效果产生很大的影响。从目前来看与Flash课程相关的教材很多都是那种编排较为松散的，这些教材都有一个特点就是特别的注重对基本概念、菜单、工具的讲解，就好像是一本Flash软件的操作手册。在这些教材中基本很少有细节方面的东西，当学生们在制作一个Flash作品时遇到了细节问题都没有办法从书中找到解决的办法，使得他们在上机操作时经常会感到无从下手，影响到学习的效果。

（三）教学方法存在问题

传统的Flash课程教学可以简单的划分为三个部分，第一是提出知识点，第二部分是对知识点进行解释，最后一个部分是利用举例来进行说明。这样的教学方式没有注意到Flash课程的应用性。由于高校教学都有着很强的课时限制，这就使得很多教师都在作为课程基础的第一部分和第二部分花去了大量的时间，而能够提高实际动手能力的第三部分却往往只能够占总课时的很少一部分。这就直接使得很多的学生都是在课程刚结束的时候，才刚刚入门，离实际的Flash创作能力还有着很长的一段距离，很明显这样的教学方法不利于学生动手能力与创作思维的提高。

二、高校Flash课程教学改进的策略

（一）需要树立起正确的观念

不仅仅是教师要树立起正确的教学观念，学生也必须要有着正确的学习观念。学习Flash动画的专业有很多，Flash动画最终的具体用途也就不同，因此教师必须要分清不同专业学习Flash动画的目的是什么，只有这样才能够让教学更加的具有针对性。同时教师还必须要帮助学生树立起Flash动画学习的正确的观念，让他们真正的认识到Flash动画对自身专业的用途。只有大家都有了正确的观念，才能够为教学效果提供基本的保障。

（二）通过多种手段来提高课时的利用效率

积极的运用多媒体进行教学。Flash动画本就是属于多媒体的一种，在运用多媒体进行教学时，积极的将Flash动画运用其中，不仅仅是能够加强对学生的感官刺激，同时还能够加强学生对Flash动画的认识，将他们从枯燥的概念中解放出来，提高教学的效果。同时还应该积极的加强实例演示的应用，让学生能够直接的观看到Flash动画制作的过程，这样不仅仅是体现出教学直观原则，还可以通过互动动画来引导学生学习。而且教师可以在校园论坛上增加相关的学教交流板块，通过E-mail、BBS讨论板等相关来进行没有障碍的交流。通过这些交流来为学生解决各种疑难问题。

（三）注重与其他的相关课程结合

在Flash教学的过程中必须要注重与其他的软件进行综合使用，这样可以让学生将所学的知识进行更加进一步的巩固和渗透。例如在将Flash将位图转换为矢量图时，在可在传统的线描方式让，让学生尝试使用Adobe Stream Line等专用工具来得到矢量图形。再例如在关键帧动画制作的过程中，可利用flash进行补间动画制作，而在3dmax中进行关键帧动画制作。当然这些都对教师有着较高的要求。

总之，高校Flash教学中还存在着许多的问题，我们必须清楚的认识到这些问题的存在。相信随着时代的发展，会有越来越多的教育工作者或者学者对如何加强高校Flash教学做更为深层次的分析。

[1]刘长勇.高校Flash动画设计教学探析[J].中国科技纵横,2010(13):58．