在美术教学中渗透环保意识的几点思考

吴海滨

【摘要】21世纪环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境意识教育也成了教育工作者的共识。中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的。我们应以校园等自然环境为教学课堂渗透环保意识，通过关注建筑与环境的关系来渗透环保意识，综合利用废弃物制作小工艺品来增强环保意识 ，开展多样的课外活动，宣扬环境保护主题。

【关键词】美术教学;环保意识

新课程标准中指出，美术课程教学的目标在于：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善的人格”。因此，在美术教学中，我们要力求通过创设文化情景，让学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，形成正确的文化价值观，将美术教育和社会生活相联系与思想意识教育有机结合。

21世纪环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题，加强环境意识教育也成了教育工作者的共识。作为一名中学美术教师，我认为美术与环境有着一种天然的联系，它始终以自然环境、人造环境及其中的人和事作为自己关注的对象和创作之源，而且美术总是以一种理想化和审美化的眼光来看待和创造一种意境来反映美好的愿望，这在东西方的山水画和风景画中体现的尤其明显。况且，中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的。中学生正处于人格形成阶段，对他们加强环境保护意识的培养尤为重要。

一、以校园等自然环境为教学课堂渗透环保意识

大自然是我们灵感的源泉。无论画家、设计师或其他艺术工作者，都会到大自然中吸收灵感、收集素材，大自然也就成了他们的良师益友。而在校的中学生也可以充分利用学校的优美环境或田园风光，开设课外写生课，把大自然作为表现的对象。例如：《淡彩风景画》、《素描风景写生》、《中国山水画》等课都可以采取室外写生的形式。通常各科的学习都在教室进行，学生长时间呆在教室，难免会产生厌倦的情绪，觉得很乏味，不利于发挥他们的想象力和创新精神。而自然环境中的各种景物充满魅力，使学生神往，是培养学生观察能力、想象力和兴趣最理想的大课堂。教师可以利用这样的课堂作为引导学生认识大自然、表现大自然和热爱大自然的最佳手段。

如《淡彩风景画》一课，教师可以指导学生在平时多观察、多留意学校环境，特别是舒适、优美的环境。同时，教师也可以把其中一些优美环境拍成幻灯片或照片形式，供学生课堂上欣赏。上课时就让学生面对优美的环境，运用所学到的水彩、素描知识技能，把对优美环境的感受表现出来。还可以把优秀风景作品展览出来教育广大学生，形成保护学校环境、创建优美校园的氛围。

二、 通过关注建筑与环境的关系来渗透环保意识

建筑艺术是美术学科中的一大门类，美术课本中就有《外国优秀建筑艺术》，《中国古代园林艺术》、《中国古代建筑》等几课较为详细的建筑艺术鉴赏课，我们在引导学生欣赏优秀建筑作品时，也要指导学生认识生存环境可分自然环境和人造环境。人造环境在很大程度上改变了人类的生活、提高了人类生活的质量、促进了人类文明的进步。如《外国优秀建筑艺术》一课中赖特设计的流水别墅，就是著名的建筑与大自然相和谐的杰作；印度的泰姬?玛哈尔陵也体现了建筑与环境相结合的最美丽的建筑之一。教师可以利用多媒体技术手段，让学生欣赏这些优秀建筑作品，还可以让学生欣赏大地、海洋、森林、天空等大自然中动植物生态环境和世界名胜古迹。让学生感受自然环境和人造环境的美；与此对比，还要让学生知道也有的建筑使人类渐渐远离了自然环境，更有的破坏了自然环境，带来了恶性循环，如耕地被侵占、水土流失、土地沙漠化等等……也可以让学生举出身边不合理的建筑给环境造成破坏的例子，使他们深刻理解破坏自然环境所带来的负面影响。向学生渗透这样的意识：世界是人的世界，环境是人的环境，建筑是人的建筑，每个人都要关心我们生存的世界、所居住的环境与建筑；有的建筑可以使环境更优美而有的建筑却破坏了环境；我们人类应该消除人与自然环境之间的隔膜，使之互相渗透，互相沟通。

三、综合利用废弃物制作小工艺品来增强环保意识

美术是物质材料结合思想意识形态的艺术形式，材料运用得新奇与巧妙，会取得意想不到的效果。如《纸雕塑》、《装饰画制作》、《废材巧制作》等手工课都是可以综合利用材料的好课题。教师可以在课堂上启发学生去发现日常生活中废弃物的美，如旧挂历纸、塑料瓶子、易拉罐、碎布头、毛线等，通过艺术构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品，装饰美化生活。如《装饰画制作》一课就可以利用常见的废旧挂历纸、彩色的广告招贴纸或碎破布，通过艺术构思、起稿、剪贴，使这些色彩丰富、材质肌理独特的材料按自己的构思加工成艺术品，装饰家居、课室，并增强环保意识，使环保意识的教育延伸到家庭、社区。

还可以列举一些大师利用废旧材料经过巧妙的构思而创作出优秀作品的事例，如毕加索利用旧自行车的车把和车座创作出《公牛》的雕塑等。让学生懂得只要有好的构思任何东西都可以“变废为宝”，来激发他们的创造性思维。

四、 开展多样的课外活动，宣扬环境保护主题。

课外活动是美术教育的重要组成部分，具有广泛性、自由性和实践性，在培养和提高学生素质方面具有独特的优势。把环境意识渗透到活动课中，可以充分利用活动课的多样形式，使环境意识更加贴近学生，学生也更乐于在潜移默化中接受环境意识的渗透，也会取得更好的效果。

课外活动的题材很广，手法多样化，开展活动可以单独就某一主题开展，也可以结合环境宣传日开展一系列的环境保护活动。如环保海报设计、环保漫画、可爱的家园绘画等……通过组织和参与，让学生在留意身边一草一木的前提下，积极主动地接受环保意识的渗透，养成保护优美环境的良好习惯。

总之，美术是一门综合性学科，它的内容涉及很多学科的领域，它以自己独有的形式再现社会生活，这种特殊性决定了它在环境教育中应当也必需发挥更大的作用。把环保意识渗透在美术教学中，让学生在美的熏陶中接受环保意识，让学生在美术课堂上学会关注大自然，应该是我们美术教师义不容辞的责任。