探索怎样改变国内音乐传统教学现状的对策

刘倩

音乐教育是一项神圣的工作，是一项与美相结合的教育工作，是可以渗透到每个人心灵的教育工作。所有教育科目都有教学法，所谓教学有法，但无定法，因为再好的教学法，离开实践，那也是不成功的，我们旨在音乐教学实践中如果采取对策以提高现目前国内音乐课堂的成效。

现今我国学校中音乐课堂培养学生的目的不是培养音乐家，而是着重培养学生的素质，具体来说，学校音乐教育的培养目标是审美教育，这也是国家教育部提倡的。审美教育即美感教育，是人类提高自我的方式，是人类进步的标志，是培养现代优秀接班人不可缺少的重要教育内容。怎样使学生具备一定的审美能力呢？我们作为音乐教育工作者，深知音乐教育在审美教育方面的确是能做出巨大贡献的，我们指导学生们欣赏优秀的乐曲，学生对音乐产生浓厚的兴趣后，会主动地去表现音乐、创造音乐作品，这是我们每位音乐教育工作者需要牢記的教学目标和宗旨。我们真正的目的是通过学校音乐教育工作者们的培养，学生能够感受音乐、理解音乐、表现音乐、从而能主动的去鉴赏音乐和创造音乐等各方面的能力，达到培养其审美教育的目的。理论总是要由实践去检验，三大音乐教学法能否在我们的音乐课堂中得到很好的运用，在教学过程中进行了论证。

当今社会变革加剧,政治、经济、文化迅猛发展，对人类的素质提出了更高的要求。我们作为工作在第一线的教育工作者，应感受到身边面临的挑战，我们是为国家培养人才的人民教师，也是为国家培养未来的人民教师。我们所授的音乐课程，是我国整个音乐教育事业的重要组成部分和基础课程，也是为了实现我国教育部提倡的审美教育这一教学目标而设的重要课程。

面对现今国内外的教育形势,我们应该清晰的看到：未来我国音乐教育的重点并不应该放在给学生灌输枯燥、复杂的乐理知识上，而应该放在以激发学生主动学习音乐的兴趣上面，交给学生一些巧妙的学习方法，调动学生的积极性和主动学习音乐的愿望。在实际的音乐教学过程中,以教师的引导为中心，充分调动学生的主动性、积极性、创造性；以传统的、单一的教学内容（只教唱歌）向综合性教学内容转化；以简单传授知识到发展并开发学生的智力转化。因此，作为一名现代音乐教师,仅仅是了解如何上课或者教育心理学等知识是远远不够的，我们必须站在理论的角度上，了解现今国际上应用比较广泛的现代音乐教学方法,然后结合现代教育技术、手段和方法,在此基础上，我们应该彻底转变我们的教学观念，站在国际音乐教师的宏观角度，以开放交流的心态,促进自身教学水平的提高。

音乐课程的主要实施者——音乐教师们,在我国实施科教兴国的战略之后，肩负的是培养德智体美全面发展的优秀青年的重任。我们都知道素质教育是一项重大而系统的工程,音乐教育则是有效实施素质教育的有效途径。

教师在教学过程中的特殊性决定了教师具有示范作用,我们面对是天真活泼的青少年儿童,这一时期的孩子最信赖的就是自己的老师，而且非常喜欢模仿老师的一言一行，因为，在孩子们心目中,老师就是知识的化身和代表。

教育是一项充满爱的事业，千百年来,无数教育家取得成功的实例告诉我们：作为教师，没有对学生那份真诚的爱心，就没有真正的教育，教育不可能取得成功。我们作为一名音乐教师，首先要热爱自己的事业,才能够爱护学生，相反，当学生感受到老师这份关爱之后，也会被老师这份关心、爱护、真诚所打动,就会在课堂上，更加的信赖老师。因此，我们时刻都应怀着一颗真诚的爱心去帮助每位学生，时刻提醒自己：我们从事的音乐教育工作应保持高度的使命感和负责任的态度。

每个人都有自己独特的个性和气质,主要体现在幽默、自信、智慧等方面。我们是爱的传播者，更应该在学生面前展示我们豁达的心胸、优雅的气质、自信的神态，给学生以美的享受。假如学生在欣赏高雅的交响音乐时，音乐教师在讲台上面大谈阔论，而自身的衣着打扮却是不修边幅,这样怎么能够给学生带来美的享受呢？

音乐教学是一项非常特殊的教学,教师如果专业技能不扎实,那么课堂效率将会大大降低，总的来说，专业技能的提高体现在以下几方面：

声乐（美声与民族唱法）是音乐教师需要掌握娴熟的基本功,因为在实际教学过程中，音乐教师规范与饱含激情的演唱,能给学生作好示范，也能激发学生学习音乐的兴趣，学生能更深入的理解歌曲的含义。

乐器演奏也是音乐教师一项必须掌握的技能，其中，钢琴是主要乐器,因为每堂音乐课基本上都会用到钢琴，音乐教师应该具备熟练的弹奏能力,并能根据歌曲的风格和情绪要求，正确选择即兴伴奏的风格。此外,闲暇时光,还可以利用课余时间主动的学习除钢琴以外的第二乐器，以保证音乐教学的成功和学校课外活动的开展。

教育是一项重大而深远的任务,我们应该有终身教育的理念,活到老、学到老。音乐教师应从自身的教学实践出发,发现教育过程中的许多问题,对日常教学工作保持探索的习惯，并主动学习先进的教育理念，使自己的每项工作上升到理论的角度。

现代社会新型教育，给我们每位教师的要求也越来越高,今后,除了教师的本职工作以外，重点不是传递知识，而是越来越多的主动思考。教师的身边逐步会演变为一个知识顾问、一个帮助发现问题的学者、一个善于实践的思考者。总之，只有音乐教师们不断提高自身各方面的素养,才能使音乐课堂更加丰富、更加有趣。

（作者单位：重庆师范大学涉外商贸学院）