取消不合理加分乃大势所趋

赵林中

今年高考前，教育部发布了由教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协五部门联合规范和调整部分高考加分项目的文件。在体育特长生加分项目方面，国家明确的仅有田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项，广被诟病的“三模三电”并没有明确出现在这份文件当中。

在全国人大十一届三次会议之前，我通过浙江省诸暨市人大常委会征集了一些建议和议案，在13年的全国人大代表履职期间，我一直通过这种渠道了解和反映民意。这其中关于要求取消高考加分的人民群众的呼声比较多，我个人也收到不少反映这方面意见的信件。

其中高考“三模三电”加分，曾引起很大的社会反响。不合理高考加分不但有失公平，也助长了一些不良风气，还会挫伤一些学生的积极性，不利于学生的全面发展。

2009年4月，浙江省教育厅就不断收到“质疑‘三模三电高考加分公平性”的投诉。次月，有媒体报道称：“绍兴19名获‘三模三电高考加分的考生中，13位是副区长、行长、财政局副局长等子女，另6人出自教师家庭。”

“三模三电”加分模式的形成条件并不成熟，不能真正体现教育的公平性。“三模三电”是指航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作。一般市场上，一个航海模型大致价值1.3万元，而原材料大概是六七千元。个别地方，“三模三电”训练队成了有钱家庭子女的“高考加分俱乐部”。

可见，像航模这样的加分项目对农村及经济落后地区的孩子来说是极不公平的。首先，航模的训练场地、器材费用，都不是普通家庭能承担的，加分项目普及率不高。其次，考试操作的标准、组织监督过程都带有很大的主观性，难以掌握和控制。

不仅是“三模三电”，其他加分项目，也会把孩子的德智体全面发展引向歧路。现在，学生从小学甚至幼儿园开始，家长就让孩子参加奥数、体育、航模、琴棋书画等各种学习班，一般情况下，学生是被动参与的，这与培养学生的自主性、创造性和张扬个性是相悖的。

琴棋书画、体育项目等都应是学生的兴趣爱好，学生干部工作也在于培养学生的领导能力和合作精神。但如果都跟高考挂起钩来，那些本来应该快乐的东西就会变味，那些学生本来应该具备的素养反而成为高考的附庸，孩子纯洁的心灵也会被玷污，从小背上高考的沉重负担。再者，父母千方百计为孩子争取各种加分，会让孩子从小就沾染上不良的社会风气。

考虑到这是一个全国性的问题，后来我形成了《关于体现教育公平，取消高考加分的建议》，在2010年“两会”上递交，并于去年9月17日收到教育部的书面答复。

我在教育部书面答复随附的《征询意见表》上写了“满意”两字。为什么呢？因为对我们人大代表提出这个建议，教育部作了解释，进行了系统调研、梳理和评估，采取了相应措施。从他们回顾的工作看，平时工作认真在做，最后也认为“三模三电”存在一些问题，要系统研究，统筹解决。

另一方面，对高考加分这样一个复杂问题，在我们这么大的一个国家里，要马上取消既不现实也是不可能的。

我始终认为，对一些特殊群体进行高考加分是应该的，比如一些英模、英烈的子女，以及边远地区少数民族。我不是要“一刀切”，但对有失公平公正像“三模三电”这样的高考加分是弊大于利的，应逐步取消。

（本文作者系全国人大代表，富润控股集团党委书记）