试论黑龙江省高校建设滑雪教师团队的必要性与途径

Discuss on the necessity and ways of building hign school P.E. teachers’ team of heilongjiang province张辉球

黑龙江科技学院体育部，黑龙江哈尔滨 150027

摘 要

高等院校体育教学团队的建设可以推动学校

试论黑龙江省高校建设滑雪教师团队的必要性与途径

Discuss on the necessity and ways of building hign school P.E. teachers’ team of heilongjiang province张辉球

黑龙江科技学院体育部，黑龙江哈尔滨 150027

摘 要

高等院校体育教学团队的建设可以推动学校

的专业建设、学科建设及人才培养等方面的工作。本文主要采用文献资料法和专家访问法对黑龙江省高校滑雪课程教学团队建设的必要性和途径进行了分析。旨在为进一步提升我省滑雪体育师资水平和层次提供参考依据。

high school P.E；teacher team necessity

前言

黑龙江省地处祖国东北，由于社会、历史、自然等原因，黑龙江省的地区经济、文化、教育、体育事业的发展落后于内地省份。为了提高民族素质，党和政府对黑龙江省的体育事业、特别是滑雪领域全方位的大力支持，无论是在滑雪教师培养上，还是在滑雪器材、设施等方面的建设上做了大量的工作。不过基于一些方面的特殊性，从这么多年的发展情况来看，虽然学校体育工作、包括滑雪领域有了很大的进步，但整体上仍处于比较落后的状态。党中央国务院“科教兴国”战略和“振兴东北老工业基地”战略的提出和实施，给黑龙江省体育教育事业、包括高校滑雪教学的发展提供了良好的机遇。高校在发展黑龙江省教育事业的进程中有着举足轻重的地位已经成为不争的事实。

建设高校体育教学团队是提高教师队伍在教学科研等方面的水平、建立优秀的教学队伍以及培育骨干教师的良好平台[1]。当前黑龙江省各高校在体育师资方面已经有哈尔滨体育学院的高山滑雪课程教学团队被授予国家级教学团队，但高校体育教学团队建设整体方面、特别是滑雪教师团队方面还有待于进一步加强。

1.研究对象与方法

研究对象为黑龙江省多所高校体育师资。主要采用文献资料法和专家访问法进行研究。

2.讨论与分析

2.1 建设高校滑雪教学团队的必要性

随着我国社会改革的进一步深入，国外体育思想和组织形式逐步进入我国高等院校。对照国外各高校体育的发展和社会转型带来的目标取向和体育价值观念的变化, 我国高校体育无论从历史还是社会文化的角度看, 都正在进行转型[2]。高等院校体育既要肩负着强身健体的功能,也要担负着丰富校园生活,培养富有团队感及竞争与合作精神的现代人,进一步提升学校知名度等功能。积极参与运动、养成良好习惯、掌握一定技能、学会适宜保健的新目标必将取代原来的体育教学以技能学习为主的价值取向[3]。适应休闲社会,实现高校体育娱乐化和服务化将是一个趋势,既可以培养学生的体育兴趣和终身体育意识也能为社会提供健身锻炼和娱乐的指导与咨询服务。为全面建设小康社会,高校体育必须突破单纯的生物学观念,而转向体育的多功能及多学科领域扩展;改变单一的学校教育观念,倾向多渠道、多层次的社会化综合发展，改变单一的阶段性教育观念,倾向终身教育转变。可见,体育师资队伍的建设刻不容缓[4]。

教师群体内部更为广泛的资源空间未得到有效利用，教师与教师之间充分的合作与交流缺乏。教师从事教学活动时所必须具备的智力资源及所体现出的一种独特的智慧技能即是教师的教学实践知识,它是教师专业发展的基石[5]。

2.2 高校滑雪教学团队建设的途径分析

2.2.1 创造合作文化

自从20世纪80年代以来,教师之间的合作便成为教师发展的一种方式受到社会广泛的关注,也成为世界范围内教师团队建设的一个核心问题。教师与教师之间有相似的兴趣、共同的目标，教师之间通过共同关注滑雪领域相关资讯,共同进行理论与实践学习等方式交流与合作。这些相似的兴趣和共同的目标对于体育教学团队建设是至关重要的。“滑雪教学”具有自身的特征，这些自身的特征会致使参与其中的一部分滑雪教师具有明显的个性特征,他们争强好胜、唯我独尊[6]。这些特点的改变必须要建立一种学校文化,让体育教师能够自愿主动地介入课程实施过程当中,并且在实施过程中去表达自己的思想、分担权责、分享决策、沟通交流,进而在行使自己的专业职责和课程权利的过程中,充分地体现出一种自主与自觉的态度。

2.2.2 设计与规划滑雪教师团队建设

滑雪教师团队的发展形成是基于多方面的因素，诸如：教师共同的目标和兴趣,不断深化教育教学改革等合作机制、挖掘优质教学资源、增加教学研究合作，学校与学校之间的通力合作。对于学校来讲,它作为一个社会组织,首先应该对学生的成长负完全与完整的责任,其次应对教师团体的专业发展负责任,同时要对教师的可持续发展负责[8]。上述责任主要体现在理念层面上要以教学团队建设推进学校各方面的改革。构建体育教学团队的内涵是为了最大程度地满足处于学校环境当中每位教师专业发展的需要。高校可以设置的滑雪课程只能包括双板高山滑雪和单板高山滑雪两个项目，因此，高校滑雪教师团队自然也要建设为双板高山滑雪教师团队和单板高山滑雪教师团队这两个大的方面。目前，哈尔滨体育学院的双板高山滑雪课程教学团队已经被授予教育部授予为国家级教学团队，但在单板滑雪这一个部分目前还急需黑龙江省教育厅及各个学校更好地设计与规划。

2.3 加强本科教学团队内涵及实力的措施

进一步加强教学工作,实施教学设计与诊断。培养人才是学校的根本任务, 学校的中心工作是教学。进一步加强教学就是要强化教学工作的中心地位,进一步完善教师教学能力的培养。这就要求高校滑雪教师既要了解体育学科和滑雪学科专业、行业的现状,也要追踪学科专业前沿,及时更新教学内容;更要采用先进的教学方法手段,积极引导和培养学生进行研究性学习。

3.结语

党中央、国务院和黑龙江省政府对黑龙江省高校的改革和发展都给予了高度的关怀和重视，一场轰轰烈烈的高等教育体制改革正在黑龙江省各高校中全面展开。作为高校体育教学主体的体育教师，其质量的好坏直接影响着体育教学质量的优劣。

通过对黑龙江省高校滑雪教师团队现状调查，较客观全面地了解黑龙江省高校滑雪教师团队现状，为黑龙江省相关部门进行决策，制定高校滑雪师资培养策略提供依据；同时也为黑龙江省体育院系在制定培养目标等方面提供理论依据；通过对黑龙江省高校滑雪教师团队进行研究能更加完善我国高校体育的研究体系。高水平、高质量教学团队的形成既需要制度的完善和有效的措施,也需要学校各部门之间的通力合作。高等院校体育教师在自己独特的学习经历和教学实践中已经逐步形成了相对个体化的知识结构、信念体系及思维方式,要知道这种差异本身是一种宝贵的学习资源。要通过创造合作文化、进行教学团队建设项目规划设计及合理配置团队成员等方面来更加有效地建设高校体育师资教学团队，也要通过进一步强化教学工作、实施教学设计与诊断和开展教学研究来增强教学团队的内涵和实力。

[1] 孙华义.高师院校体育教学管理面临的问题与解决方法.成人教育,2010/01

[2] 陈晓梅.贵州省高等院校体育教师激励机制的研究.中国成人教育,2009/22

[3] 李遥.阳光体育背景下体育教师职后培训的对策研究.远中国成人教育,2009/22

[4] 赵军.高校体育教学团队建设构想.浙江体育科学,2009/05

[5] 曹芳.体育教学团队的建设.黑龙江生态工程职业学院学报,2009/05

[6] 张志斌.影响和制约体育院校建设国家级精品课程的因素及对策.河北体育学院学报,2009/05

[7] 赵强军.对“学者型”体育教师队伍建设的几点思考.管理观察,2009/02

[8] 张磊.我国普通高校体育教学面临的困境与超越——构建区域高校体育教学联盟的思考.首都体育学院学报,2008/05

[9] 张秀莲.在职体育教师培训路径的思考.广州体育学院学报,2004/01

[10] 谢叶寿.大学体育教学团队建设探索.体育文化导刊,2009/06

[11] 李志有.高校体育的发展趋势及应对策略.吉林省教育学院学报,2009/08

Buildingh igh school P.E. teachers’t eam coul d push the colleges’d evelopmeonf t departments、specialityc onstruction、teachimerps rovmeannt d talents cultivatinga nd so on。The article is throughli brary materials?collectainndg speciali sts visitingt o anlalyzet h e the necessitya nd ways of buildinhg ign school P.E.teachers’t eam of heilongjiapnrg ovince，thpe urposies to give some meaningftuhl eoriticarl eferencet o improvet he levels and abilites of the province。

张辉球，1976年生人，讲师，研究方向：冰雪教学训练理论与方法。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.11.200