浅谈护理专业的实习带教

李盈春

（吉林省白山市通化矿业集团总医院，白山134300）

临床带教是将学生在学校学到的理论知识在临床进行实践的过程，是学校教育的深化和继续，带教的好坏直接影响学生未来的工作水平和实践水平，与学校人才培养目标的实现也息息相关。我院通过几年来带教方法的不断探索和改进取得了很好的效果，赢得了学校及用人单位的好评。现将方法介绍如下。

1 带教老师的选择和培训

安排护师以上职称、平时业务水平较高、语言表达能力较强的护士进行带教。要求带教老师不只是传授给学生技能，还要把高尚的道德情操，强烈的责任感和事业心，严谨严格的工作作风，吃苦耐劳的工作精神传授给学生，通过自己的形象感染和熏陶护生，使他们热爱护理事业，刻苦钻研和探索，以推动护理事业的发展。

加强对带教老师的培训，现代护生随着社会的变化对带教人员的要求不断改变，他们不仅需要带教人员懂得护理知识并具备娴熟的操作技巧，还要有广泛的兴趣，富于艺术性、趣味性，在与护生交谈时要言之有据，语言亲切，态度热情，动作协调，特别是抢救病人时应保持头脑冷静，思维清晰，动作稳健以不贻误时机，这样才能使护生真正懂得救死扶伤的含义，从而赢得护生的尊重。医院还要经常举办学习班，进行专题讲座、交流座谈等，使每位带教老师掌握临床带教的方法和沟通技巧，要按实习大纲的要求认真备课，将理论知识和具体护理操作紧密结合，做到教与学、理论与实践相统一。

2 护生的岗前培训

护生来院进入临床实习后，医院要对护生实习进行岗前培训，向护生介绍医院的劳动纪律、规章制度和必须遵守的行为规范，重申无菌技术及三查七对内容，强化护生的法律意识、责任意识、安全防范意识，杜绝差错事故的发生，让学生安全顺利地完成实习任务。

3 护生综合能力的培训

3.1 操作能力培训 带教老师先进行示范操作，边做边讲，然后让学生自己动手，操作时让学生叙述注意事项并指出操作中存在的问题，让学生再次去练习，尽可能地多为学生提供动手锻炼的机会，让学生逐步掌握操作技能。带教老师一定不能简化程序，把工作习惯当成规范去教学生，对学生做到放手不放眼，并要求把老师所讲述的内容记录好，以便更好地巩固加深。

3.2 专科知识培训 护生到科后，由科室带教小组长详细介绍专科的特点，需要掌握的知识及仪器的使用情况，让学生做到心中有数，再由固定带教老师带教。结合临床重点讲解，逐一掌握。每周组织一次专科知识讲座、一次护理教学查房，护生出科前要对其进行理论及操作考核，由护士长把关，带教小组长和带教老师共同完成，以此来检查实习的效果。

3.3 观察能力培训 病情观察可以及时发现病情变化，对疾病的治疗、转归、预防并发症等方面都有举足轻重的作用。带教老师应把多年的工作经验传授给学生，让他们针对每一个病人不同的病情去早发现，为及时治疗提供可靠的信息，病情观察不是一日之功，教会学生要用心去做，深入病房，多听取患者及家属的主诉。不放过任何可疑环节，对不懂的问题要及时请教，不能不懂装懂或凭自己想象。

3.4 加强与患者沟通交流能力的培训 和谐的医患关系对实习工作的开展是非常重要的，只有患者的配合，我们才能去完成每一项操作，要教会学生与病人沟通的技巧，让患者最大程度地理解并配合治疗，并且把与患者沟通当成一种习惯，对以后学生走上工作岗位，独立去面对病人会受益匪浅。

4 加强与学生的沟通交流

带教老师应多听取学生对带教工作的意见或建议，改进自己的教学方法，还要根据学生的特点采用个性化、人性化的教学方式，对学生多鼓励，少批评，关心、尊重和信任学生，去赢得学生的信任和爱戴。护理部也要定期发放问卷调查表，找出带教工作中的不足，提出持续改进的意见，以适应新的教学需要。

5 职业道德培训

在带教学生时，不仅仅是在专业上进行指导带教，同时也要培养学生良好的职业道德。作为医护人员，除了有过硬的护理技术、丰富的专业知识以外，最重要的是医德。其实护理工作就是要有护德，护理道德感包括责任感、义务感、荣誉感、同情感、人道主义感等。在临床工作中我们做的每一项操作不是都有人监督的，而一些护理及治疗工作需要单独一个人完成，这样就要凭自己的良心与职业操守。我们的服务宗旨是救死扶伤，不能因为工作中的失误对病人造成不必要的伤害，更不能利用工作之便收取病人的礼物。

6 善于观察病情与写好护理记录

认真评估病人病情，采取中西医结合的护理技术，望闻问切、因时制宜的进行护理，根据年龄、性别、体质、生活习惯、精神状态等实施护理。熟悉各种疾病症状、体征、检查前后的护理，用药后药物的副作用等，为医生的诊断治疗提供可靠的依据。写好临床路径，让患者有最适当且有顺序性和时间性的照顾计划，以减少康复的延迟和资源的浪费，使服务对象获得最佳的照顾。灵活运用整体护理的程序，及时准确地做好记录。

总之，带好临床护生，是临床实习中的一个关键环节，也是学习将理论知识和临床实践相结合的过程，更是经济建设和社会发展的需要。