《计算机辅助制图AutoCAD》课程与规划类课程的衔接探讨

陈红娟

【摘 要】计算机辅助制图软件AutoCAD以其独特的优势在城乡规划领域得到越来越广泛的应用，《计算机辅助制图AutoCAD》是城乡规划专业的一门专业必修课，如何体现专业制图课程与前期规划类课程的衔接是文章讨论的重点。本文在介绍AutoCAD课程的基础上，系统分析了该课程与前期课程在衔接过程中遇到的问题，并指出具体衔接方式和设想。

【关键词】AutoCAD；规划课程；衔接

1 《计算机辅助制图AutoCAD》课程简要介绍

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。由于其强大的绘图功能和领先的科学技术，AutoCAD软件已经成为国际性的计算机辅助设计标准，得到诸多用户首肯，并被广泛应用于机械、电子、建筑、设计、土木工程、纺织等各个领域。运用CAD软件绘图可方便图纸的修改和保存，使图纸更加精确美观[1]。

《计算机辅助制图AutoCAD》是资源环境与城乡规划管理专业的一门专业必修课。本课程主要介绍AutoCAD软件的基本功能、绘图思路、方法和技巧，要求学生系统掌握AutoCAD软件的绘图环境，能够实际操作、运用该软件绘制图形，并在此基础上完成区位分析图、城镇体系现状（规划）图、用地现状（规划）图、城市总体规划图、详细规划图等城乡规划相关图纸的绘制。这门课程实践和操作性强，着重培养学生的绘图技能。

2 与其他课程衔接过程中遇到的问题

2.1 体现课程衔接的教材数量有限

AutoCAD软件是一个功能十分强大的软件，在建筑、工程、电力、艺术等学科都得到了很好的应用。因此反应AutoCAD软件操作的教程也往往集中于机械、建筑等领域，并且不少教材还将大量篇幅放在绘图、修改等基本操作的介绍上。目前AutoCAD与城乡规划有效结合的教材主要有《城市规划计算机辅助设计》、《AutoCAD城市规划与设计》、《城市规划中的计算机辅助设计》等，与动辄数十本的建筑类CAD、艺术类CAD、工程设计类CAD教材相比数量极其有限。针对城乡规划专业，在参阅和学习过程中找到一本合适教材很不容易。

2.2 与前期规划类课程衔接不紧密

本专业课程设置为48课时，其中理论课程16课时，实验课32课时。受课时限制，目前《计算机辅助制图AutoCAD》课程在基础知识、基础操作讲解上耗费课时较多，二维专业图件制作的讲授往往放在基本操作讲述完结之后，留给学生自己绘图图形的时间很少，部分图件只能作为作业要求学生课下独立完成。制图学时较少也直接导致与前期规划课程的结合程度不高。比如城市总体规划设计部分，如果把讲授时间放在同学生复习总体规划基本知识方面，则讲解规划构思设计制图和成图制图等时间就会压缩，因此只能对前期规划知识一笔带过，把重点放在图件绘制上。此外，《计算机辅助制图AutoCAD》课程安排在《城镇规划原理》、《区域分析与规划》、《土地利用规划》等规划类课程后设置，经过一个假期，很多学生出现部分专业规划知识遗忘现象，也造成《计算机辅助制图AutoCAD》课程与规划类课程衔接不紧密的现象发生。

2.3 与野外实习未实现有序衔接

目前，资源环境与城乡规划本科专业实习分别集中在自然地理、人文地理、区域分析规划和城市规划等内容上，注重野外考察、规划基础资料收集整理、规划构思设计等环节，这些实习均未涉及室内实验制图，因此《计算机辅助制图AutoCAD》的操作和实践性降低，与野外实习严重脱节。

3 城乡规划专业《计算机辅助制图AutoCAD》课程教学衔接设想

3.1 加强体现学科性质的《计算机辅助制图AutoCAD》教材建设

针对现有城市规划类AutoCAD教材较少的情况，首先，应加强教材研究工作，对已有规划类CAD教材进行全面评价，根据科技发展、学科专业发展的趋势，以实用性人才培养为目标，全面探讨符合学科性质的教材体系、结构和教材内容。另外，在合理选用一流教材的同时，积极编制体现学科性质的城市规划类AutoCAD教材，形成自编特色教材与选用国内一流教材相结合的教材使用机制。

3.2 更多的将规划实例放入操作课程

以实例的学习带动理论知识的掌握，在授课过程中可将更多设计到规划的实例带到课程中。比如可把以往原理类课程中看到的规划图纸在AutoCAD课程中再次展现，在重新分析图纸基础上让学生通过所学绘图技巧绘制原图。另外，借鉴众多机械类制图课的方式，可将规划图进行精选、制作图集[2]。规划图实例在挑选过程中紧密结合前期规划课程，可依据《城镇规划原理》里涉及的土地规划、总体规划、道路规划、广场规划等相关内容进行挑选。

3.3 与规划类课程实现更紧密的结合

如上所述，《计算机辅助制图CAD》课程单独安排在城乡规划专业三年级下半学期，与规划类课程有时间间隔，学生对很多规划原理类知识出现遗忘现象。为实现《计算机辅助制圖CAD》课程与规划类课程的有效衔接，可考虑将CAD课程与规划类课程同时开设。从课程内容上可以和规划原理课程相结合。比如《城镇规划原理》讲到城市总体规划部分时，可集中安排总体规划部分的CAD实习，将规划理论知识与绘图实践实现有效结合。

3.4 增加室内制图实习内容

针对该课程与野外实习未实现有序衔接的问题，有两种增强AutoCAD实习的方式。一、可考虑将野外实习室内整理阶段的一部分专门设定为室内制图实习。以三年级临城实习为例，可对临城的旅游景点做调查分析，规划临城旅游线路并用AutoCAD软件绘制旅游规划图；还可对临城市内交通布局做基础资料调查，规划道路系统并绘制相关图纸；另城镇体系图、区位分析图、总体规划用地布局图等均可利用室内整理阶段专门从事室内制图。二、单独将三年级实习定为室内制图实习，这要求野外时间缩短，或在一二年级实习基地建设基础上专门制定20多天的室内实习，按总体规划设计（区位分析图、城镇现状图、镇域规划图、近期建设规划图）、控制性详规（土地利用规划图、道路规划图、居住区规划）等层次系统绘制实习地所在城市的各类规划图纸[3～4]。

【参考文献】

[1]宋双华.城乡规划类专业制图软件比较分析[J].实验科学与技术，2001，9（4）：50-52.

[2]刘纪平.AutoCAD实例教学法探讨[J].教学研究，2010，3：43-44.

[3]于先军，等.AutoCAD2009城市规划与设计[M].北京：清华大学出版社，2009：204.

[4]赵芸，主编.城市规划计算机辅助设计[M].北京：化学工业出版社，2009：2-5.

[责任编辑：曹明明]