浅析大学生党员的再教育问题现状及其对策

龚涛 周静

【摘 要】本文结合工作实践，就如何正确分析当前大学生党建工作的现状，认真查找大学生党员继续教育工作中存在的问题，提出新形势下大学生党员再教育的新举措。

【关键词】大学生党员；继续教育；对策

高校学生党员是大学生群体中的精英，也是开展学生思想政治教育和管理的重要抓手，以及维护校园稳定的践行者。目前，随着我国对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，同时也带来一些不容忽视的负面影响，冲击了学生党员的道德观和价值观。加之少数高校党建工作队伍相对薄弱，“重数量、轻质量，重发展、轻教育”的观念尚存在，致使部分学生党员身上暴露出一些与党员身份不相吻合的问题，因此，正确分析当前党建工作现状，认真查找大学生党员继续教育工作中存在的问题，研究新形势下大学生党员再教育新方法、新途径、新对策，是当前高校党建工作中的一个重要工作。

1 当前大学生党员再教育工作之现状分析

1.1 部分高校加强党员继续教育的理念缺失

一些高校对党员的继续教育思想上不够重视，认为将发展对象的培养考察工作做好，把好入党关就行。某些基层党组织及党建工作者對党员继续教育的理念缺失，直接导致了高校党建工作不完整、部分学生党员质量下降。

1.2 党员再教育的机制不完善

部分高校缺乏系统、完善的再教育管理制度和措施，党支部的工作方式仍停留在传统的工作模式中，对党员的再教育只限于定期过组织生活，写主题学习心得，没有完善的教育、管理和指导机制，使得很多党员不知该去做什么；对党员的评价，仅限于入党前的考核和评定，入党后缺乏相应的考核评价机制，来约束、激励学生党员的行为。

1.3 教育管理力量单薄，部分再教育人员素质有待提高

目前，各高校从事大学生党员再教育的专职人员很少，主要工作都落在从事学生工作的党总支副书记和辅导员身上，而他们日常工作十分繁杂，常常无暇把学生党员的再教育和管理工作做细做实，时常以行政管理代替思想教育。有的新入职人员在党建工作方面没有接受过系统的专业培训，对党务工作不熟悉，理论素养不高，工作能力不均衡，不能提供给学生党员更新、更多、更有说服力的信息，甚至脱离教育实际，把握不住大学生党员的思想脉搏以及社会焦点和时事热点。

1.4 大学生党员未能充分调动积极性，导致主观能动性发挥不足

当前，对大学生党员的教育过多地采用由上而下的说教方式，过于强调党组织的主导地位，忽视了他们自身的主观能动性的发挥。经常把大学生党员再教育演绎为灌输思想、提出要求、布置任务的单向说教方式，使学生党员处于被动接受的状态，导致产生厌倦、抵触情绪，削弱教育了教育实际效果。比如，学生党员对教育内容缺乏选择空间、教育的总体目标和系统要求不清晰、再教育的形式没有充分尊重他们的主体地位等。

2 加强大学生党员再教育的重要性

2.1 永葆党的先进性的需要

学生党员经过了高校系统的专题理论学习和培训，以及党组织的教育培养考察，经过层层筛选进入当组织，但在对党的纲领、宗旨以及对“三个代表”重要思想和科学发展观的理解和实践上，尚未达到理性的自觉程度，离党员的先进性标准还有一定的差距。因此，开展学生党员继续教育，是必须的也是必要的。学生党员只有在思想上、言语上和行动上真正体现出来党员的先进性， 才能成为一名名副其实的共产党员，也只有保持了党员个体的先进性和纯洁性，才能永葆党的先进性和纯洁性。

2.2 提升大学生思想政治教育实效性的需要

学生党员是高校开展大学生思想政治教育和管理的重要抓手，众多的思想政治教育活动需要通过学生党员在学生中践行，学生党员的引导性和示范性作用直接决定着高校大学生思想政治教育活动的实效。面对纷繁的社会和多元化的意识形态，学生党员接受和认同什么样的政治信仰和社会理想，其所受到的教育培养和周围环境的影响将起到决定性的作用。

2.3 培养社会主义事业优秀建设者和坚强接班人的需要

大学生是党和国家培养的高层次人才， 是社会主义事业不断发展的希望所在，而大学生党员更是大学生中的精英分子，构建大学生党员的继续教育机制，是提高党组织凝聚力和战斗力的需要，也是提高学生综合素质的需要。我们的学生党员正处于长身体、长知识、长才干的阶段，面对日益严峻的就业压力，他们也需要我们构建机制，为他们提供锻炼的平台，提高综合素质。

3 高校学生党员继续教育的路径选择

针对当前问题，高校大学生党员再教育管理应构建机制，强化党务工作队伍的素质，突出学生党员主体地位，努力改进教育管理方式，创新载体，采用大学生喜闻乐见、风格各异的方式来开展。

3.1 突出学生党员主体地位，强化教育意识

要给学生党员压担子、提要求，凸显其先进带头模范作用。一方面，可以让他们担任主要学生干部，在学风、班风建设中起到模范带头作用，要求党员同志积极支持团学工作，带领班级学生共同进步；另一方面，让党员与困难学生结对子，帮助困难学生顺利完成学业并就业；最后，要结合公开承诺推广党员目标管理责任制，使党员教育管理目标和个人成长目标有机结合，激发学生党员的进取心、荣誉感，营造争当先进、争创优秀的浓厚氛围。

3.2 搭建学生党员继续教育网络平台

高校是互联网技术推广较早、普及率比较高的地方，作为传播科学与文化知识的基地，高校各项工作的开展越来越依赖于电脑和网络，学生党建工作更是首当其冲。高校在实际工作中应把网络技术与学生党建工作有机结合起来，促进学生党建工作水平的提高。要充分利用网络的信息化、虚拟化等特点，强化网络的阵地意识，唱响网络宣传的主旋律，发挥网络的传播优势和导向功能，为学生党员搭建学习交流的平台。及时开设并更新包括“党建理论、党建成果、党员风采、创先争优、党建答疑”等内容的红色党建工作板块，使之成为广大学生党员掌握党的理论知识，进行学习交流的一个重要阵地。

3.3 造打造一流的学生党建工作队伍

选拔理论水平高、知识结构相对全面、党性修养好、能够把握大学生思想发展趋势和特点、能运用信息化管理技术的青年党员干部充实到党务工作队伍中。党务干部要把学生党建工作和大学生思想政治教育工作有机的结合在一起进行研究，在研究中学习、思考、分析、判断、总结、创新；要以自身的人格魅力、大局意识和工作成效影响周围的学生党员，在学生党员中树立党组织的威信和良好的社会形象， 体现党的先进性，党务干部的示范性；要树立以学生为本的教育观念，对大学生党员进行人性化、科学化、规范化和个性化的教育和管理，在工作中体现为学生服务的理念。

3.4 健全学生党员继续教育的跟踪、考评、激励制度

学生党支部必须坚持“三会一课”制度，在党员自我总结和自评的基础上，以非党员同学和党支部民主生活会评议相结合的形式进行考核。坚持党员联系入党积极分子和发展对象制度，以便了解和掌握这部分同学的思想动态并及时向支部汇报， 既有利于入党积极分子和发展对象的培养考察，也有利于学生党员对工作内容的进一步熟悉；坚持学生党员每学期末述职答辩制度，接受广大同学的监督；建立学生党员信息数据库，实行目标化、网络化、信息化党建工作管理；通过考核评比，对在学习、工作和生活中表现优异的学生党员进行表彰，可授予学生党员“优秀学生党员三好标兵”或“优秀学生党员”荣誉称号，激励学生党员勇往直前，保持学生党员的先进性和纯洁性。

3.5 构建实践育人、任务培养机制

实践是党员意识形成的关键环节，有助于加深党员对理论的理解，增强使命感和责任感，从而形成正确的价值取向，党员意识也只有在实践行动中才能体现。为让学生党员在实践中增才干，受教育，做贡献，增强为人民服务的自觉性。党组织应通过构建党员承诺制为基础的任务培养机制，充分利用党支部、社区等载体给学生党员“压担子”，“给任务”，为每名学生党员提供锻炼平台，让他们积极参与校园文化建设、学生管理和公益服务等活动，充分调动学生党员的积极性和主动性，通过实际工作来提高学生的工作能力和业务水平，改变“入党后晒网”的现象，有效发挥其模范带头作用。

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[责任编辑：王洪泽]